Desempeno Alumno-docente

INTRODUCCION:

En el proceso de enseñanza aprendizaje existen múltiples factores para el éxito o fracaso que determinen la calidad de los resultados.

En la interacción de este proceso participan dos elementos importantes que son maestro- alumno de acuerdo a sus expectativas de aprendizaje desarrollan una buena o mala relación.

Esta relación, que evidentemente existe siempre, tiene que ir más allá de la parte maestro que les une. Al inicio del curso los alumnos/as se encuentran de pronto en un medio hostil, desconocido, sin su vínculo familiar y se sienten perdidos.

Esto puede causar un bloqueo que impide el procesamiento de todas las nuevas informaciones que se les suministra. La única figura permanente que tienen en el centro es el/la profesor/a y por eso tiene que crearse un clima de comprensión, protección, apoyo y complicidad entre las dos partes para dar seguridad al alumno/a y facilitar así el inicio de su aprendizaje.

Es obvio que la familia juega un papel importantísimo en esta relación profesor – alumno, por lo que deben estar íntimamente implicados en todo el proceso de aprendizaje, hasta el final.

También cabe mencionar que la organización juega un papel muy importante en el desempeño del maestro-alumno, como lo es la distribución de espacios, reglas del salón de clase y la ambientación. Para llegar al resultado esperado el maestro debe de enfocarse al currículum donde se adapta a las necesidades de cada uno de los alumnos, llevándolos a la motivación constante para lograr el objetivo esperado.

Hay una serie de objetivos claros que se deben tener siempre en el punto de vista. Esto tal vez implique un cambio de metodología, de comportamiento o de forma de pensar de ambas partes, dependiendo de las necesidades de cada uno de los alumnos.

• Se pretende crear una atmósfera de entendimiento entre ambas partes.

• Se pretende que el/la alumno/a se sienta protegido y respaldado por el profesorado.

• Se pretende crear un desarrollo autosuficiente de los alumnos/as.

• Se pretende crear en ellos un espíritu curioso y sociable.

• Se pretende crear un clima de confianza y comunicación mutua.

• Se pretende fomentar la autoestima en los alumnos/as.

El maestro también puede tener debilidades como lo es no reconocer su responsabilidad en los errores que comete, y por lo tanto no debe de tratar de evadirlos culpando al sistema de ellos. En algunas ocasiones el alumno tiende a quejarse de la falta de interés y capacidad del maestro, lo cual no debe de suceder ya que el maestro debe de ser un profesionista innovador, capaz, actualizado y apto para enfrentar

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