Dewey, Freinet, Kilpatrick

Dewey Freinet Kilpatrick

-Toda educación procede por la participación del individuo en la conciencia social.

-La educación verdadera se realiza estimulando la capacidad del niño por las exigencias de las situaciones sociales.

-El proceso educativo tiene dos aspectos: uno psicológico y otro social.

-La educación debe desarrollar todas las capacidades mentales sin proporcionar ideas del uso al que han de destinarse.

-La educación comienza con un conocimiento psicológico de las capacidades, intereses y hábitos del niño.

-La escuela es una institución social.

La educación es un proceso social.

-La escuela debe representar la vida presente.

-La escuela ha de simplificar la vida social existente.

-La vida escolar ha de surgir gradualmente de la vida doméstica.

-La escuela como una forma de vida en comunidad

-El maestro no está para imponer sino como un miembro de la comunidad que selecciona las influencias que afectan al niño.

-La base primaria de la educación serían las capacidades del niño.

-La educación es una reconstrucción continua de la experiencia.

-La imagen es el gran instrumento de enseñanza.

En la escuela tenemos reconciliación de los ideales individuales y colectivos.

-El deber de la comunidad respecto a la educación es su deber moral supremo.  La educación que parte del niño.

 Educar para la vida.

 La renovación de la escuela debe provenir de los maestros y maestras en su quehacer diario.

 Renunció a que su pedagogía fuera tratada como método.

 Estimuló una práctica teórica en la enseñanza de la escuela.

 Su gran aportación: la expresión pedagogía popular.

 Su movimiento se desarrolla en relación con la sociedad en la que vive el alumnado.

 Elaboración de una teoría práctica didáctica.

 La educación es el desarrollo total de la persona.

 Se opone a todo adoctrinamiento.

 La escuela de mañana será la escuela del trabajo.

 La escuela de estar centrada en el niño.

 Todas las personas tienen derecho a la educación que considere los aspectos cognitivo, afectivo y social.

 El respeto a la diversidad y a la diferencia.

 Contribuir al desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo.

 Lucha por una educación humanista.

 Fomenta el intercambio permanente de ideas, experiencias e investigaciones.

 La educación para la Ciudadanía, la paz y el desarrollo humanitario de competencias científicas y tecnológicas.

 Las técnicas de freinet: la imprenta escolar, los ficheros escolares, la correspondencia inter escolar, el plan de trabajo, la asamblea cooperativa semanal, el periódico mural.  El programa escolar es una parte de un todo mayor actuante llamado proceso educativo.

 El aprender y la vida.

 El aprender del tipo adecuado ayuda a vivir mejor.

 Es el vivir lo que interesa fundamentalmente.

 Como tiene lugar el aprender.

 Como el aprender interviene la vida para mejorarla.

 Qué género de vida es mejor.

 Aprender es cambiar el modo de proceder de uno.

 Aprender es adquirir un nuevo modo de proceder.

 El aprender afecta la vida, cambia de un modo necesario la conducta.

 Nosotros no aprendemos lo que no practicamos.

 Sólo se pueden aprender en experiencias vitales.

 El aprender puede realizarse por asociación.

 El aprender no es nunca simple.

 No podemos poner a trabajar a un niño en cualquier momento y suponer que aprende precisamente esa cosa.

 Lo que se aprende estará unido y relacionado en su ambiente natural.

 Para

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