DEWEY Y KILPATRICK: SUS APORTES A LA EDUCACIÓN.

UNIDAD 4. PRAGMATISMO

DEWEY Y KILPATRICK: SUS APORTES A LA EDUCACIÓN.

INTRODUCCIÓN
En las siguientes líneas se abordarán las aportaciones de John Dewey y William Heard Kilpatrick, en el área de la filosofía y que desarrollaron a lo largo de sus tareas con respecto a la educación y su sentir sobre ella.

DESARROLLO

Por un lado John Dewey nació en Burlington (Vermont) en 1856, fue un filósofo norteamericano muy importante que a lo largo de su trayectoria causo mucha controversia, en cuanto a algunos comentarios y afirmaciones que el plasmaba, por ejemplo donde defendía su postura sobre que la unidad entre la teoría y la práctica. Poniendo como argumento “Democracia es Libertad”. Para argumentar esta situación Dewey dedicó gran parte de su vida a elaborar una argumentación filosófica para fundamentar esto y llevarla siempre a la cuestión educativa.

Dewey tenía una gran convicción en cuanto a que los niños ya traían de su casa una educación avanzada y solo era cuestión de orientarlos y dirigirlos, buscando siempre despertar inquietudes en ellos y que siempre tuvieran la idea de no quedarse con lo que el profesor les decía, sino sacar todas sus dudas y sobre todo interactuar con esos aprendizajes que pueden mostrarse un poco  más complejos para ellos.

La educación en la actualidad, se encuentran basada en las teorías constructivas, las que pretenden que el niño sea quien construya su propio conocimiento, y considero que tiene relación con la teoría que expuso John Dewey, en el aspecto de que la educación debe de partir de las características e intereses del niño.

Por otro lado, William Heard Kilpatrick nació el 20 de noviembre de 1871 es conocido sobre todo como colega y colaborador de John Dewey.

Entendió la necesidad de que los estudiantes se comprometieran con las cosas que tenían sentido para ellos y se propuso diseñar actividades que partieran de los intereses de los alumnos.

Comentaba que lo importante para el maestro era saber comprender y tratar con afecto a cada niño, de esta manera le permitirá reconocer lo bueno que hay en él, y saber dirigir su clase de tal manera que todos los niños demuestren las cosas buenas que son capaces de hacer, en vez de controlarlos y manipularlos.

Al igual que Dewey, Kilpatrick sentía que la práctica educacional debería reflejar valores democráticos y un sistema que garantizara mayor libertad de acción y pensamiento. Donde el aprendizaje debería tener lugar en un escenario fuera de la escuela y necesidades reales de la comunidad. Más que hablar de una técnica didáctica, Kilpatrick expuso las principales características de la organización de un plan de estudios de nivel profesional, basado en una visión global del conocimiento que abarcara el proceso completo del pensamiento, empezando con el esfuerzo de la idea inicial hasta la solución del problema.

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