Diagnostico

Diagnostico del Grupo

El diagnostico es un elemento muy importante dentro de la educación, ya que nos permitirá conocer el nivel educativo tanto individual como colectivo para planificar el trabajo que se debe desarrollar durante el ciclo escolar tomando en cuenta las características de los alumnos, sus fortalezas y debilidades, entender el porqué de sus acciones y lo más importante, lo que requieren y necesitan para lograr un aprendizaje significativo así como el desarrollo de competencias dentro del aula y su comunidad.

El grupo de sexto grado sección C esta formado por 33 alumnos cuyas edades se encuentran entre los once y doce años de edad.

Etapa 3: expectativas, relaciones y conformidad interpersonal (mutualidad). La perspectiva de esta etapa consiste en ponerse en el lugar del otro: es el punto de vista del individuo en relación con otros individuos. Se destacan los sentimientos, acuerdos y expectativas compartidas, pero no se llega aún a una generalización del sistema. Kohlberg l. (1992). Psicología del desarrollo moral.

A partir de lo planteado por Kohlberg y lo observado los alumnos se encuentran en la pubertad, en una etapa de cambios psicológicos, emocionales y físicos, ocurriéndole no a todos en la misma medida ya que en su aparición influyen factores genéticos, ambientales y de nutrición, la niñas aumentan de estatura, sus senos crecen y ensanchan sus caderas, en ambos sexos aparece bello y los órganos sexuales se maduran trayendo consigo dudas y curiosidad. Están en la búsqueda de su personalidad, son más inquietos, buscan el llamar la atención de otros, cambian frecuentemente de humor, comienzan la búsqueda de nuevos amigos e incluso tener novio o novia, se entusiasman al escuchar música y disfrutan bailar, suelen imitar algunas actividades que realizan sus amigos, hermanos de mayor edad o estereotipos, siendo este factor causa de muchas equivocaciones.

Etapa de las Operaciones Formales: en esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales. Jean Piaget (1896-1980)

Estoy de acuerdo con Piaget ya que observando a los alumnos su pensamiento madura por que desarrolla nuevas capacidades para analizar un hecho o circunstancia, y para decidir si su manera de actuar es correcta o incorrecta. Se amplia su capacidad de argumentar razonadamente su posición. En esta etapa tienden a ser más solidarios, porque ya piensan más en los demás y se dan cuenta de sus necesidades e ideas.

En cuanto a lo académico suelen tener mayor razonamiento al realizar cualquier actividad buscando la forma mas conveniente para realizarla, tomando en cuenta las posibilidades de que sea o no satisfactoria.

En el examen de diagnostico que los alumnos contestaron, los resultados arrojados son bajos ya que en las materias de ciencias naturales, historia, geografía y formación cívica y ética fueron muy pocos los que consiguieron como calificación máxima un 7.5 y como mínima llegando hasta 0, mientras que en las materias de español y matemáticas aumentaron teniendo 8.5.

Observando el examen del primer parcial se vieron notables cambios ya que en su mayoría los niños aumentaron sus calificaciones en todas las materias ya que el profesor implemento nuevas actividades que permitieron que los niños aprendieran significativamente.

La escuela también debe fomentar la pasión por el conocimiento, y para ello puede aprovechar la curiosidad de los niños… SEP (1998), “El valor de educar: opinión de Fernando Savater”, en Transformar nuestra escuela, año 1, núm. 2, junio, México, p. 11

En el grupo existen alumnos muy trabajadores y hábiles para realizar actividades, esto

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