Diferenciacion Social

STINITUTO DE FORMACION DOCENTE Nº4

PROFESORADO DE INGLES

TALLER I: LA ESCUELA Y SU CONTEXTO

PROFESOR: ISMAEL VILTE

DISEÑO DE INVESTIGACION

INTEGRANTES: BORJA, FABIANA C.

CHOQUE, ISMAEL C.

DIAZ, MICAELA.

GUANUCO, JOSE

TEMA

Estudio e investigación de los contextos sociales que rodea al ambiente educativo de la escuela Estanislao Severo Zeballos N°79: comparación turnos mañana y tarde.

DESCRIPCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Ubicada en Juana Manuela Gorriti n° 560 del Barrio Gorriti, cuya oferta educativa vigente es: nivel inicial y nivel primario, EGB 1 y 2. Es una escuela de jornada simple, dividida en dos turnos: mañana y tarde.

Su población es de 774 alumnos a quienes se les ofrece una merienda seca, a mitad de la jornada educativa en su correspondiente turno.

El personal está compuesto por 32 docentes de grado, 10 maestros especiales, 4 personal de secretaria y 6 en función pasiva

La escuela trabaja con centros de actividades infantiles, ofreciendo:

• Sábados: talleres recreativos (teatro, folklore y expresión artística), talleres de lectura y comprensión de lectura.

• Lunes a Viernes: clases de apoyo gratuitas dictadas por maestras comunitarias en contra-turno.

La condición social varía significativamente de acuerdo al turno, diferenciándolos por su clase social; siendo los del turno mañana (en su gran mayoría) de clase media o acomodada; es decir con padres de buenos ingresos. Mientras que en el turno tarde se registra una mayor cantidad de alumnos pertenecientes a condiciones de vida más humildes. La enseñanza del idioma Inglés es obligatoria en 7° y opcional en 6°.

En términos de actividades extra curriculares y recreativas podemos mencionar las participaciones especiales, del cuerpo educativo: en desfiles cívicos por conmemoración o festejos provinciales y nacionales, participación en el programa “Soñando por bailar”, competencias en olimpiadas matemáticas y proyectos de Alfabetización inicial.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Como ya describimos anteriormente, la escuela trabaja en dos turnos de jornada simple, una característica que podemos notar dentro de la población escolar (alumnos) es el contraste de clases sociales entre ambos turnos.

Hay diversas opiniones en cuanto a esto, a través de este trabajo pretendemos dar a conocer cual es el impacto de la escuela en la fragmentación de la sociedad y viceversa justificando así porque sostenemos, que según nuestro criterio, la escuela a la vez que incluye también excluye.

Se refleja mucho en el tipo de consumo de los chicos en la vestimenta, en los útiles escolares y en los objetos de recreación (juguetes); por ejemplo, algunos niños de la mañana utilizan prendas nuevas o de mejor calidad, estrenan mochila y durante los recreos compran golosinas más caras. En los de la tarde en cambio, este tipo de consumo no se observa.

Una situación muy observable también es el tipo de familia que poseen los chicos que asisten a la mañana, siendo la mayoría hijos de padres trabajadores; mientras que los que asisten a la tarde, son hijos de padres o madres solteros, algunos desocupados o donde solo un miembro produce ingreso.

Tanto los docentes como los alumnos continúan la rutina diaria de asistir al colegio, dando lo mejor de si, dejando a un lado las diferencias, para hacer de la escuela un lugar para socializar, compartir y aprender.

Pretendemos realizar el estudio de las principales características y factores presentes en la diferencia social no solo de turno sino de grupos sociales. Para ello, emplearemos las técnicas de observación cualitativa en situaciones normales, plasmando en entrevistas las observaciones y opiniones de los participantes del establecimiento (directivos, docentes, alumnos, padres). Por último, analizaremos los datos recolectados, bajo la revisión de los acontecimientos, procederemos a formular el resultado de nuestra investigación.

I.I. Objetivos

• Conocer los aspectos contextuales que se observan en tuno mañana y tarde

• Determinar si estos contextos sociales influyen en los procesos de diferenciación de turno tarde y mañana

• Analizar los tipos de familias y situaciones de ingreso y salida

I.II Preguntas de la Investigación

¿Influye la organización de turnos en los grupos sociales?

¿Cómo se interrelacionan los turnos y sus actores?

¿Qué tipo de diferenciación produce el turno mañana y tarde?

I.III Justificación

El propósito de la investigación es observar y analizar el contexto en el que se desarrolla la institución antes mencionada, a fin de conocer los aspectos contextuales que actúan en los grupos sociales.

Esto nos ayudará a identificar los factores positivos o negativos, de qué manera influyen, y si dependen de las diversidades culturales.

La discriminación es algo de todos los tiempos y actualmente gracias a las leyes vigentes de protección al ciudadano, de respeto y democracia, ya no es algo que sigue creciendo pero tampoco es algo que disminuye. Y sea por el motivo que fuere, el que discrimina es una persona que carece de valores de respeto por la otra persona, y ese es un problema cultural, creando problemas de índole psicológica a quien es discriminado, por la constante sensación de inferioridad y humillación.

La mayor relevancia de este trabajo proviene de la inquietud que genera la formación de los alumnos, no solo en el aspecto educativo sino también en el aspecto afectivo, de las relaciones y del desarrollo psíquico en esta primera etapa de escolarización. Somos conscientes de que desde niños pasamos más de la mitad de nuestra vida en el ambiente escolar con el propósito de formarnos y que eso nos influye a varios niveles en nuestra vida adulta. También

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