Dimensiones De La Eduacacion

TEMA 2. “EDUCACIÓN: 4 PILARES QUE LA CONFIGURAN”.

Educación: la educación deberá transmitir un volumen cada vez mayor de conocimientos teóricos y técnicos adaptados a la civilización cognitiva. Al mismo tiempo deberá hallar y definir orientaciones q permitan no dejarse sumergir por las corrientes de informaciones q invaden los espacios públicos y privados.

Para cumplir todas estas misiones, la educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes q con el tiempo serán para cada persona los pilares del conocimiento.

4 Pilares Básicos:

• Aprender a Conocer: consiste en aprender a comprender el mundo que te rodea, o al menos, lo suficiente como para vivir con dignidad, desarrollar tus capacidades profesionales y comunicarse con los demás. Esto supone aprender a aprender, ejercitando la atención, la memoria y el pensamiento.

• Aprender a hacer: esrá vinculada a la cuestión de la formación profesional. A los alumnos se les enseña a poner en práctica sus conocimientos y adaptar las enseñanzas al futuro mercadod e trabajo.

Con respecto a este tema, se establece una diferencia entre las economías industriales, en las q predomina el trabajo asalariado y subsiste el trabajo independiente al sector económico. En las sociedades basadas en el salario, la sustitución del trabajo humano por máquinas lo convierte a aquel en algo cada vez más inmaterial y acentúa la importancia de los servicios en la actividad económica.

Se habla de dos tipos de sociedades:

• Sociedades industriales: derivación del trabajo. El hombre debe diseñar, actualizar y supervisar el trabajo, para ello es necesario que haya una competencia técnico-profesional.

• Sociedades no economizadas: sociedades q se encuentran en vías de desarrollo; económicas tradicionales en subsistencia.

• Aprender a vivir juntos: este aprendizaje constituye una de las principales empresas de la educación contemporánea. La violencia q impera en el mundo contradice la esperanza en el progreso de la humanidad.

La educación tiene una doble misión:

 Enseñar la diversidad de la especie humana.

 Contribuir a una toma de condiencia de las semejanzas entre todos los seres humanos.

Cada uno trabaja en proyectos motivadoresq permiten escapar de la rutina y disminuyen los conflictos entre individuos. Estos proyectos dan origen a unnuevo modo de identificación.

Existen tres líneas de acción:

• Enseñanza de la no violencia: cultura q prepara a las personas a resolver los conflictos. La relación debe establecerse en un contexto de igualdad.

• El descubrimiento del otro: la educación debe enseñar la diversidad de la especie humana. Desde la primera infancia la escuela debe aprovechar todas las oportunidades q se le presenten. Existen tres actitudes importantes: empatía, diálogo y educación intercultural.

• Participación en proyectos comunes: la educación debe preocuparse por hacer q los jovenes participen en actividades culturales y sociales.

• Aprender a ser: en este cuarto pilar hay un principio fundamental q dice q la educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo, mente, sabiduría, etc; pero su función esencial es conferir a todos los seres humanos la libertad de pensamiento, de juicio, de sentimiento y de imaginación. Se le da mucha importancia a la imaginación y a la creatividad, y se dice q las manifestaciones por la libertad humana pueden verse amenazadas por la conducta individual.

Este cuarto pilar tb se basa particularmente en la formación de la personalidad moral o educación moral.

Dentro de la educación moral hay q tener en cuenta dos líneas:

• Formación de personas autónomas.

• Incorporar a la conducta, la acción moral del comportamiento.

TEMA 3. “DIMENSIÓN MORAL DE LA EDUCACIÓN (CONFLICTO DE VALOR)”

Dimensión Moral: esta dimensión nos pone en el camino de la educación para la libertad y confianza, ciudadanos con criterios propios y solidarios.

Cuando en nuestra vida un conflicto de valor, como la elección entre do caminos, aparece la dimensión moral: la educación debe ayudar a las personas a ser capaces de tener ideas propias para llegar a principios generales de valor y normas de conducta q les ayuda a definirse ante tales situaciones.

Como consecuencia podemos hablar de sociedades demócratas, sociedades libres en las que hay diferentes modelos de vida. Se puede decir q la democracia va ligada a la formación de personas libres. Tb debemos respetar a los que piensan diferente a nosotros para la convivencia común.

Diferencias: entre educación religiosa y religión cívico-religiosa.

• Educación religiosa: se confunde con la educación moral. Aparece en el seno de las personas creyentes q recogen de una tradición escrita una seri de principios llamados “dogmas”. No pueden llegar a estos principios a través de la razón, sino a través de la fé. La educación religiosa significa llegar a tener una experiencia personal única a partir de la vida de los santos.

• Educación Cívico-religiosa: se remite a principios y normas q se han ido conservando e impuesto socialmente. Intenta formar a las personas a través de principios de conducta.

Autores de la Educación Moral:

• Durkheim:

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