Dimensiones

TEORÍA PIAGETIANA

La educación tiene como finalidad favorecer el crecimiento intelectual, afectivo y social del niño, pero teniendo en cuenta que ese crecimiento es el resultado de unos proceso evolutivos naturales.

Teoría de la equilibración:

se ocupo en muy pocas ocasiones de los problemas de apredizaje y con un cierto distanciamiento.

Distinguía: aprendizaje en sentido estricto: se adquiere del medio información específico.

aprendizaje de sentido amplio: consistiria en el progreso de estructuras cognitivas.

Considera: el primer tipo de aprendizaje es subordinado al segundo

el progreso cognitivo no es secuencia de la suma de aprendizajes puntuales se rige por un proceso de equilibración adhiere a una larga tradicion dentro de la psicología. consideraba que el comportamiento y el aprendizaje humano son terminos de equilibrio

ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN: se basa en una tendencia a un equilibrio mayor entre los procesos de asinilación y acomodación

ASIMILACIÓN: es la integración de elementos exteriores a estructuras en evolución o acabadas en el organismo

el proceso por el cual se interpreta la información que proviene del medio

ACOMODACIÓN: No solo explica la tendencia de conocimientos sirve para explicar el cambio de esquemas y supone una nueva asimilación de datos o conocimentos

Elaboro varios modelos del funcionamiento del proces de equilibración.

se rompio en tres niveles:

1.- los esquemas que posee el sujeto deben estar en equilibrio con los objetos que asimilan

2.-tiene que existir un equilibrio entre esquemas del sujeto

3.-consiste en la integración jerarquica de esquemas

CONFLICTOS COGNITIVOS: según Piaget habría dos tipos de respuestas respuestas no adaptivas respuesatas adaptivas pueden ser de tres tipos: 1.-la regulación de la perturbación 2.- el elento perturbador se integra en el sistema de conocimientos 3.- hay yna anticipación de las posibles variaciones.

cada teoría se ve sometida en su desarrollo a tres tipos de análisis

1.-Análisis intraobjetal

2.- Análisis interobjetal

3.-Análisis transobjetal

la toma de conciencia desempeña en el pensamiento reproductivo busca repetir el éxito, y el productivo, dirigido a la comprensión.

En la teoría Piagetiana la toma de conciencia debe considerarse como una condición necesario.

Los desequilibrios de la teoría de la equilibración

Está teoria se ha visto oligada a enfrentarse a dos tipos de conflictos

1.-debe explicar la aparición de estructuras generales de conocimiento

2.- comprender como se efectúan las creaciones (Estructuras cognitivas)

El aprendizaje se concibe solo como un post-efecto de la aplicación de una estructura la adquisición de conocimientos especificos.

CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA:

la postura vigotskiana señala que no es posible estudiar ningún proceso de desarrollo psicológico al margen del contexto historico-cultural en el que se esta inmerso.

Las distintas sociedades y grupos culturales se procupan por como transmitir su: identidad, sus valores y sberes culturales a las siguientes generaciones.

Procesos de desarrollo cultural se van generando mutuamente

metas de la educación:

la educación formal debería estar dirigida a promover el desarrollo de las funciones psicológicas superiores

Cada cultura proporciona: -artefatos -saberes necesarios para controlar y modificar su entorno y sus propias personas

...