DIMENSIONES

LA DIMENSIÓN ESTÉTICA

PAOLA ANDREA ACOSTA ÁLVAREZ

MARTHA LILIANA CARMONA RAMÍREZ

VIVIANA LORENA ORTIZ VILLADA

LADY CATALINA SERNA TAMAYO

MARTHA CECILIA ARTEAGA

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

DESARROLLO PSICOEMOCIONAL

MEDELLÍN

2014

DIMENSIÓN ESTÉTICA

Esta dimensión hace alusión a la capacidad humana, que despierta el interés por explorar el mundo, dejando de lado el pensamiento egocéntrico, pues se hace necesario que los niños y las niñas aprendan a respetar los pensamientos de los demás, estableciendo así relaciones de apoyo y afecto mutuo con su pares y adultos, aspectos fundamentales para su progreso, dado que permanentemente los procesos de aprendizaje están atravesados por las interacciones en las que intervienen lo intra e interpersonal.

Ésta a su vez posibilita formas de adquirir continuamente actitudes tanto emocionales, como físicas e intelectuales, puesto que en esta dimensión entran en juego las destrezas motoras, los sentimientos y la creatividad.

Se puede decir entonces, que el principal componente a desarrollar en esta dimensión es la sensibilidad; entendiéndola como el puente mediador entre lo que perciben como real y lo que imaginan, dándole la oportunidad a los infantes de hacerse paulatinamente conscientes del mundo que los rodea y de los factores positivos y negativos que se encuentran inmersos en su contexto, todo esto por medio de sus comportamientos, actitudes y por supuesto de su imaginación.

Las experiencias adquiridas a nivel estético, a diferencia de otros modos de experimentar, implican una manera individual de creer, imaginar, expresar, transformar, comprender y reconocer su presencia y la de los otros en un entorno especifico; por lo tanto conlleva a la capacidad de atribuirle un significado personal, social y cultural, ya que por lo general implican diferentes grados de atención y de interpretación, dinamizando permanentemente su pensamiento creativo y motivando a la acción selectiva y critica sobre la vida misma.

Para su desarrollo es importante tener en cuenta que los menores están en todo el derecho de expresarse libremente, determinando de esta manera el grado de motivación y el interés con el que se enfrentan a sus actividades diarias; permitiéndoles incluso hacer juicios frente al trabajo realizado, es decir, si se sienten o no satisfechos con su desempeño, de igual forma ayudándolos a tomar sus propias decisiones, a adquirir esquemas de autorregulación y explorar nuevos modos de expresarse y comunicar lo que sienten. Es así, como la estética va creando en el niño y/o niña un ámbito hacia la apreciación de la belleza y le ayuda a ver la diversidad de las cosas, espacios y personas.

Así

...