Diplomado Tercer Modulo Producto 13

Producto 13

MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESAROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACION DIDACTICA

TEMA. Relaciones en la naturaleza GRADO. 2do

ASIGNATURA: Exploración de la naturaleza

APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe características de lugares donde viven animales y plantas silvestres.

PRIMER ETAPA: DIAGNOSTICAR

Se analizaran las actitudes, prácticas, creencias y conocimientos de los alumnos de flora y fauna de la comunidad.

1er paso: Por medio de lluvia de ideas, en forma grupal se cuestionara a los niños que tipo de plantas y animales conocen.

2do. Paso: Realizar una lista en el pizarrón según las aportaciones de los alumnos.

3er Paso: El docente escribirá en su diario de campo lo que observe en los niños (actitudes, prácticas, conocimiento) sirve para evaluar los conocimientos previos e involucrar a los alumnos en los aprendizajes esperados (producto y evaluación).

SEGUNDA ETAPA: CLASIFICACION

El alumno conocerá, describirá y clasificara flora y fauna según sus características de cada región.

1er Paso: Se realizara un diagrama donde se indique el lugar donde viven, clasificándolos en silvestres, domésticos u otras regiones.

2do. Paso: Investigan e identifican cuales animales y plantas son de la comunidad.

3er Paso. Los animales ajenos de la comunidad se investigaran a que región pertenecen según su alimento y clima. (Bosque, selva, desierto, etc.)

4to Paso. Se integraran por equipo para exponer cada una de las regiones naturales que se investigaron. Este será producto y evaluación.

TERCER ETAPA: VISITA A ZOOLOGICO

En una clase vivencial conocerán los animales de diferentes zonas de habitad.

1er paso: Asistir al zoológico más cercano de la comunidad y observar animales y plantas directamente.

2do paso: Realizar las anotaciones necesarias de la información recabada en la visita.

3er paso: Por equipo platicaran sus experiencias e investiguen los cuidados que requiere cada especie.

4to paso: Individualmente elaboraran un escrito sobre las experiencias obtenidas y su opinión de lo positivo y lo negativo de la existencia de zoológicos.

DESCRIPCION DEL HÁBITO A CAMBIAR

Los niños están motivados por que se parte de su interés para investigar y explorar nuevos aprendizajes, donde sus experiencias y creencias irán cambiando favorablemente en el cuidado del medio ambiente.

Sus actitudes serán más independientes en tomar decisiones con respecto a un conocimiento ético según de lo

MODELAMIENTO DEL CAMBIO DESEABLE

En la primera etapa se pretende involucrar al alumno en el tema a tratar, en la segunda etapa el alumno se apropiara de nuevos saberes para actuar conciencia, modificando actitudes frente a la sociedad y la naturaleza. En la tercera etapa se enfrentara a situaciones de reflexión y crítica para externarlo en la sociedad sobre la naturaleza.

ACTUACION ADECUADA

Una de las deficiencias que observamos regularmente en nuestros alumnos es que no muestran interés por cuidar la naturaleza, por falta de conocimiento sobre el daño propiciado por hombre hacia el medio ambiente. No contamos con la formación para ser parte de ella y de esa manera cuidarla.

RECOMENDACIONES PARA RECONOCER LAS FORMAS DE ACTUACION HABITUAL.

• Tomar en cuenta y aprovechar las situaciones espontaneas y no perder de vista lo que los alumnos esperan y desean aprender.

• Registrar todo lo que se observe en el grupo y los procesos de aprendizaje de cada alumno.

RECOMENDACIONES PARA MODELAR LAS FORMAS DE ACTUACION DESEABLE

Ser flexibles con la forma de participación de los niños.

Saber escuchar y

...