Diseños curriculares
Enviado por concepcion31f • 29 de Junio de 2019 • Tareas • 406 Palabras (2 Páginas) • 97 Visitas
[pic 1]
Lic. Educación
Materia: Educación Comparada
Maritza Armenta 9no 3modulo
Actividad 1: hacer un mapa conceptual del subtema 3.3 diseños curriculares flexibles3.
Diseño curriculares flexibles3 | |||||||||||
Políticas y modelos sostenibles | |||||||||||
"satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades." | |||||||||||
Políticas de Desarrollo Sostenible Afectaciones a estas tres áreas | |||||||||||
Económica | Ambiental | Social | |||||||||
Algunos problemas que identifican la dimensión social en el desarrollo sostenible son | |||||||||||
La pobreza | La exclusión social | Los problemas de salud | La discriminación digital | ||||||||
Justicia y equidad social | |||||||||||
Las necesidades de igualdad de acceso a la educación son suma mente importante de de el los poderes en términos de acción afirmativa, responsable y sustentable. | |||||||||||
Minorías y educación | |||||||||||
Asignación de recursos para la educación Los estados son responsables de hacer llegar los recursos a todas las regiones y comunidades, tomando en cuenta los niveles de necesidad | |||||||||||
Diseños curriculares flexibles | |||||||||||
Hace referencia a los programas educativos que todas las instituciones o campos académicos tienen, en los cuales las asignaturas ya realizadas son válidas para cualquier institución e incluso en el extranjero. | |||||||||||
La flexibilidad entendida desde quien aprende Es la posibilidad de elegir o seleccionar la forma, el lugar y el momento de su aprendizaje, de acuerdo con sus intereses, necesidades y posibilidades. | |||||||||||
Punto de vista de quien enseña Se debe dar más apoyo en cuestión de capacitación en diferentes formas y técnicas que favorezcan su aprendizaje autónomo, que interactúen con la práctica de casos reales según sea la profesión. | Punto de vista institucional Diversidad de medios que las instituciones ofrecen para responder a las demandas de formación y poder dar un servicio de calidad | Punto de vista interinstitucional Implica acuerdos y convenios de cooperación, políticas de intercambio de profesores y estudiantes; sobre transferencias, homologaciones y revalidaciones de estudios. | |||||||||
Dentro de las estrategias orientadas hacia la adopción de nuevas formas de flexibilidad están la implementación del sistema de créditos académicos, la educación por ciclos y la evaluación por competencias. | |||||||||||
Flexibilidad en el tiempo Se refiere a que el estudiante hace la elección de cursar materias en el tiempo que se acomode a sus necesidades terminando en un lapso de 3 ½ a 7 años | Flexibilidad de espacios Es la movilidad con la que cuentan los actores académico para su aprendizaje, en los programas educativos de su elección | Flexibilidad en contenido Es el plan de estudio que ofrecen las universidades a los estudiantes quienes aran la elección de acuerdo a sus intereses creando su perfil profesional independiente | |||||||||
Sensibilidad intercultural | |||||||||||
Es la manera en que aprendemos a sentir sensibilidad por el otro aceptar que su opinión es válida, respetando y respetándonos como personas que somos. |
...