DISEÑO CURRICULAR
Enviado por David Villanueva • 24 de Junio de 2019 • Tareas • 662 Palabras (3 Páginas) • 71 Visitas
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INTRODUCCIÓN
En el siguiente trabajo se realizó un cuadro comparativo en la cual se comparan dos modelos, el modelo por objetivos conductuales y el modelo por procesos.
Un modelo de diseño es una representación de ideas, acciones y objetos, de modo tal que dicha representación sirva como guía a la hora de llevar el proyecto curricular a la práctica; Un modelo de diseño depende del objeto sobre el cual se elabora, así que existen diversos modelos.
Inteligencia Lingüística | Lógico Matemático | Inteligencia Musical | Inteligencia Espacial | |
¿Cómo se diagnostica? | Test de Inteligencias múltiple: https://www.psicoactiva.com/tests/inteligencias-multiples/test-inteligencias-multiples.htm Considero que es apta para poder diagnosticar cualquier inteligencia. | Test de Inteligencias múltiple: https://www.psicoactiva.com/tests/inteligencias-multiples/test-inteligencias-multiples.htm Considero que es apta para poder diagnosticar cualquier inteligencia. | Test de Inteligencias múltiple: https://www.psicoactiva.com/tests/inteligencias-multiples/test-inteligencias-multiples.htm Considero que es apta para poder diagnosticar cualquier inteligencia. | Test de Inteligencias múltiple: https://www.psicoactiva.com/tests/inteligencias-multiples/test-inteligencias-multiples.htm Considero que es apta para poder diagnosticar cualquier inteligencia. |
Estrategias para desarrollar la inteligencia | Proponer exposiciones orales, debates, narraciones, juegos de palabras, realizar un periódico estudiantil, leer poesías o todo lo relacionado a tipo de actividades con el idioma. | Darles acertijos, juegos como el sudoku, demostraciones científicas, cuestiones informáticas y todo lo que represente un desafío lógico. | Aprendiendo algún instrumento, creando canciones, participando en coros y todo tipo de actividades donde la música sea la protagonista.
| Proponer la creación de gráficos, diagramas, rompecabezas, montajes, pinturas, contenidos audiovisuales, así como la utilización de binoculares, microscopios, caleidoscopios y todo lo que implique y se relacione con imágenes. |
Personas que destaquen en las respectivas inteligencias | William Shakespeare, Gabriel Garcia Marquez, Rosalia de Castro. | Isaac Newton, Pitagoras, Marie Curie. | Michael Jackson, Elvis Presley, Beyonce. | Picasso, Coco Chanel, Walt Disney. |
Investigación |
Inteligencia Cinético-Corporal | Inteligencia Naturalista | Inteligencia Interpersonal | Inteligencia Intrapersonal |
Test de Inteligencias múltiple: https://www.psicoactiva.com/tests/inteligencias-multiples/test-inteligencias-multiples.htm Considero que es apta para poder diagnosticar cualquier inteligencia. | Test de Inteligencias múltiple: https://www.psicoactiva.com/tests/inteligencias-multiples/test-inteligencias-multiples.htm Considero que es apta para poder diagnosticar cualquier inteligencia. | Test de Inteligencias múltiple: https://www.psicoactiva.com/tests/inteligencias-multiples/test-inteligencias-multiples.htm Considero que es apta para poder diagnosticar cualquier inteligencia. | Test de Inteligencias múltiple: https://www.psicoactiva.com/tests/inteligencias-multiples/test-inteligencias-multiples.htm Considero que es apta para poder diagnosticar cualquier inteligencia. |
Salir de excursión, realizar juegos cooperativos, actividades manuales, experiencias táctiles, danzas. | Estando en contacto con la naturaleza y explorando todo lo que tenga que ver con las ciencias naturales y el medioambiente. | Realizando proyectos individuales, con la exploración de intereses personales, escribiendo un diario íntimo y todo donde puedan aprender más acerca de si mismos y desarrollar metas personales que le demuestren qué es capaz de lograr. | Trabajar en equipo o siendo el mediador cuando surgen problemas, así como también en reuniones creativas, sociales y todo lo que implique estar en contacto con los demás. |
Michael Jordan, El Chicharito, Charles Chaplin. | Steve Irwin, Charles Darwin, Carl Sagan. | Gandhi, Martin Luther King, Madre Teresa de Calcuta, | Dalai Lama, Platón, Sócrates. |
CONCLUSIÓN
En conclusión, puedo decir que el modelo de procesos busca ir más allá de definir objetivos esperados de aprendizaje. En su caso, considera que se fomenta como línea de construcción en donde se debe cuidar en cada una de sus fases. Por lo tanto, no define objetivos fijos sino como esperados y cambiantes. Muchos autores lo conciben como un “currículum abierto”. El planteamiento de permeabilidad y fluidez del currículo por procesos no implica huir de toda clase de planeación de la actividad educativa, sino más bien, facilitar el que las sesiones de enseñanza sean menos rígidas y rutinarias y se acerquen al potencial creativo que ofrece la diversidad de experiencias de los estudiantes y profesores ante sus contextos específicos de influencia fuera de la escuela, en la dinamicidad de la vida cotidiana, para incluir con los contenidos a aprender, sus representaciones, asociaciones y aplicaciones respectivas.
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