Diseño curricular

El diseño curricular de una carrera profesional es una etapa esencial para el proceso de enseñanza y aprendizaje. Si bien existen una diversidad de concepciones acerca del curriculum, autores como Arredondo V. (1981)  lo define como el resultado de:

•        El análisis y reflexión sobre las características del contexto, del educando y de los recursos.

•         La definición (tanto explícita como implícita) de los fines y los objetivos educativos.(en base a ese análisis previo)

•         La especificación de los medios es decir de los contenidos y los procedimientos propuestos para asignar racionalmente los recursos humanos, materiales, informativos, financieros, temporales y organizativos de manera tal que se logren los fines propuestos.

        Según Díaz Barriga (1.996) en su metodología Básica de Diseño Curricular para la Educación Superior, es imprescindible que  un diseño curricular contenga una serie de fases o etapas necesarias para la conformación de una propuesta curricular.

        Esta metodología Básica comprende las siguientes etapas:

•        Fundamentación de la Carrera Profesional,

•        Elaboración del Perfil Profesional,

•        Organización y estructuración curricular,

•        Evaluación Continua del Curriculum.

        Según Pacheco H. (2010) “el curriculum escolar representa un proyecto donde de manera explícita e implícita se concretan una serie de concepciones ideológicas, socios antropológicos, epistemológicos, pedagógicos y psicológicos, que expresan la orientación e intencionalidad del sistema educativo. Como producto cultural que es, está en constante movimiento, pues es permanentemente rebasado por la realidad, por las exigencias de la sociedad y del mundo laboral y productivo, así como de las políticas nacionales y de organismos internacionales, etcétera”.

        Así mismo García Oliva y Velazco, Arredondo, Machuca (1981) afirma “para que sea efectiva la formación debe tener en cuenta la realidad, las características del contexto demográfico, socioeconómico y cultural del país o región”.

2) Elaboración del Perfil Profesional:

Según Arnaz, J. (1996) “el perfil de egresado es una descripción de las características         principales que deberán tener los educandos como resultado de haber transitado por un         determinado sistema de enseñanza-aprendizaje".

        "Lo componen tanto los conocimientos y habilidades como las actitudes. Todo esto         definido operacionalmente delimita un ejercicio profesional". (Díaz Barriga A.,         Alcance y limitaciones de la metodología para la realización de planes de estudio. En         Frida Díaz Barriga. Metodología de diseño curricular para la educación superior.         Trillas, 1996).

        "Es la determinación de las acciones generales y específicas que desarrolla un         profesional en las áreas o campos de acción emanadas de la realidad social y de la         propia disciplina tendiente a la solución de las necesidades sociales previamente         advertidas " (Frida Díaz Barriga. 1996).

3) Organización y Estructuración Curricular:

SEGÚN DIAZ BARRIGA Para lograr los objetivos del perfil del egresado debe pasarse a la etapa de organización y estructuración curricular, que incluye:

         -El plan CURRICULAR  que abarca la determinación de contenidos curriculares, estructuración y organización de los mismos.

         -Programas de estudio DE cada uno de los cursos o ASIGNATURAS QUE CONFORMAN EL PLAN CURRICULAR.

         El plan CURRICULAR puede definirse como: "El total de experiencias de enseñanza-        aprendizaje que deben ser cursados durante una carrera e involucran la especificación         del conjunto de contenidos seleccionados para lograr ciertos objetivos, así como para         estructurar y organizar la manera en que deben ser abordados dichos contenidos, su         importancia relativa y el tiempo previsto para su aprendizaje". (Arraz J., 1981 En Frida         Díaz Barriga).

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