Diversificacion 5°

PROGRAMA CURRICULAR

V CICLO

QUINTO GRADO

Área de Comunicación

ÁREA DE COMUNICACIÓN V CICLO: QUINTO GRADO

EJE ORGANIZADOR

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

COMPETENCIA

Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atención y espíritu crítico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en las que participa.

QUINTO GRADO

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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO

COMPRENSION ORAL

1. Comprende mensajes orales, lecturas, discursos, noticias radiales y televisivas. • Intención y propósito comunicativo.

• Significado global, el mensaje.

• Anticipaciones.

• Inferencias de datos del emisor: edad, sexo, carácter, actitud, procedencia sociocultural, propósitos, etc.

• Inferencias de informaciones del contexto comunicativo: situación (calle, casa, despacio, etc.), papel del emisor y del receptor, tipo de comunicación, etc. • Escucha mensajes orales, lecturas, discursos, noticias radiales y televisivas.

• Interpreta la intención y propósito comunicativo de los mensajes.

• Infiere de datos del emisor: edad, sexo, carácter, actitud, procedencia sociocultural, propósitos, etc.

• Infiere informaciones del contexto comunicativo: situación (calle, casa, despacio, etc.), papel del emisor y del receptor, tipo de comunicación, etc.

• Reconstruye mentalmente el significado global de los mensajes.

• Retiene la interpretación y significado de los mensajes orales o lecturas, discursos, noticias radiales y televisivas.

• Analiza la información y comparte el mensaje.

2. Comprende las ideas principales de diversos textos orales, referidos a temas familiares y cercanos a sus vivencias. • Las ideas principales. Estrategias para su identificación. • Escucha relatos, narraciones de temas familiares..

• Interpreta la intención y propósito comunicativo de los relatos familiares.

• Deduce las ideas principales y toma notas.

• Retiene la interpretación y significado de los relatos.

• Relaciona la información con sus vivencias.

• Presenta un resumen de las ideas principales.

PRODUCCION ORAL

3. Expone un tema relacionado a sus vivencias, respetando la estructura formal, las características del auditorio y utilizando recursos visuales. • El discurso oral: pautas para otorgar coherencia a las ideas.

• La exposición formal: el auditorio y los recursos visuales. • Selecciona una situación significativa cotidiana.

• Define el objetivo de la exposición: introducción, cuerpo principal y conclusión del mensaje.

• Analiza la audiencia.

• Planifica la exposición.

• Practica la exposición, los recursos visuales.

• Presenta el tema y objetivo de la exposición.

• Expone y sustenta ideas cuidando la unidad, la secuencia lógica, la progresión y transición de ideas primarias y secundarias.

• Concluye remarcando las ideas fuerza de la exposición.

• Escucha y respondes preguntas.

4. Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas, cuando recita poemas extensos. • Poemas extensos: himnos, sonetos y otros.

• Cualidades de la voz: entonación y pronunciación. • Selecciona un poema: himnos, sonetos y otros.

• Interpreta el significado del poema o odas, coplas.

• Práctica la entonación, tono y ritmo adecuados del poema.

• Presenta al auditorio el tema de la poesía, su autor.

• Declama el poema o himno, soneto, concentrando todo su arte en la voz y su modulación y la sutileza del gesto, sin omitir o cambiar palabras.

• Agradece los aplausos del público.

5. Fundamenta un punto de vista, desarrollando ideas y presentando conclusiones. • Pautas para exponer y fundamentar ideas y conclusiones. • Identifica un problema o necesidad.

• Caracteriza el problema.

• Identifica soluciones provisionales.

• Señala los marcos teóricos y/o científicos en que se basan las alternativas de solución.

• Establece relaciones entre el problema, la solución y sus marcos.

• Expone las conclusiones.

6. Debate sobre temas familiares, del aula y la comunidad, usando el lenguaje con flexibilidad y eficacia. • Los debates: temas relacionados con el aula, la familia, la localidad y el país.

• La actitud del hablante y del oyente en un diálogo o debate: mantener el hilo de la conversación, pedir la palabra, evitar interrumpir. • Determina el tema y objetivos del debate.

• Acuerda reglas de conducta durante el debate.

• Expone las ideas elaboradas en función al tema propuesto.

• Analiza las exposiciones de otros participantes (anotar aspectos positivos, negativos, razonamientos acertados o erróneos).

• Elabora mentalmente y expone nuevas tesis o argumento que completen o refuten las tesis expuestas por otros participantes.

• Elabora las conclusiones propias del debate.

7. Produce textos narrativos, descriptivos, expositivos, informativos, argumentativos en forma oral.. • Producción

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