Capitulo 5 De Biggs

CAPITULO 5 (BIGSS)

Una Clasificación de las Actividades de Enseñanza- Aprendizaje (AEA)

1.- Clase Magistral.

2.- Dirigidas por el profesor:

2.1 La presentación:

Es una versión más interactiva de la clase magistral

Se adapta más a clases pequeñas.

Se improvisa.

Es esencial que la presentación tenga una estructura implica.

Se puede dar la réplica relámpago que es la esencia del buen aprendizaje.

2.2 preguntas a estudiantes.

Requiere un conocimiento de la estructura del tema.

Las preguntas pueden ser de distinto tipo.

Convergentes: se hacen teniendo en mente una respuesta correcta.

Divergentes: Pretenden lograr la autentica aportación del alumno.

De alto nivel: Utilizan los verbos de alto nivel (teorizar,reflexionar,elaborar hipótesis).

De bajo nivel: Pretenden obtener respuestas concretas y en secuencia tienden a ser convergentes.

El profesor recorre la clase haciendo preguntas que llevan de forma sutil a una respuesta que ya tiene en mente.

Para responder a las preguntas de alto nivel es necesario un tiempo de espera, lo cual no sucede en la practica.

2.3 Mapas conceptuales.

Se diseñaron para presentar una estructura y, al mismo tiempo, para describir como ven los estudiantes tal estructura.

Esto los convierte en un instrumento muy flexible.

Puede tomarlos el profesor, tanto con fines de enseñanza como de evaluación.

Los estudiantes los pueden utilizar para repasar el trabajo del semestre, para planificar y redactar trabajos o para clasificar ideas que pueden resultar difíciles.

A los estudiantes les ayudan a estructurar explícitamente su pensamiento.

Los mapas conceptuales indican al estudiante como se relacionan los conceptos.

Presentan un cuadro general y como representaciones holísticas de una estructura conceptual compleja.

La mejor forma de evaluarlos es juzgando la complejidad de la disposición de los elementos y la corrección de las interrelaciones, en lugar de utilizar una puntuación analítica.

Pueden

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