Déficit De Atención

DEFICIT DE ATENCION

El diagnóstico y tratamiento del trastorno conocido como: déficit de atención con o sin hiperactividad. La primera descripción clínica data del año 1902, fue realizada por George Still y Alfred Tredgold, quienes describieron en ese momento lo que ellos conceptualizaron como “niños con déficit de control moral”.

Señalaron también la mayor incidencia de este trastorno en niños que en niñas de la misma edad y puntualizaron, como sintomatología más destacable en el cuadro, los trastornos del aprendizaje, la hiperactividad, los trastornos generales de conductas y las dificultades para mantener la atención. (Gratchzool).

Después de la primera guerra mundial, una epidemia de encefalitis en los Estados Unidos (1917 – 1918) permitió que se observara una sintomatología muy similar en sujetos que habían padecido de esta enfermedad. A partir de esa observación parecía claro que existía una asociación entre las complicaciones del embarazo y algunas secuelas neurológicas.

A comienzos de 1932 la sociedad en general comenzó a tomar conciencia de que todos los niños deberían recibir una educación, se crearon organizaciones y se empezaron a desarrollar otras teorías sobre este tema.

Estas investigaciones, teorías y tratamientos, ayudaran a organizar el campo de aprendizaje de personas con la alteración del déficit de atención. Las teorías iníciales se concentraron principalmente en tres tipos de trastornos, tratados en primer lugar por médicos y por psicólogos, estos trastornos fueron clasificados en: lenguaje hablado, lenguaje escrito, y trastornos respectivos y motores. Kendler 1935, el lenguaje hablado se refiere a la expresión verbal del niño la cual debe coincidir con lo esperado para su edad, el lenguaje escrito se expresa a través de las representaciones graficas, en donde pone de manifiesto lo que siente o percibe y los trastornos también los trastornos perspectivos y motores, son las dificultades que presentan madurez viso motora.

Los científicos enfatizaron más investigaciones críticas relacionadas con la práctica escolar, comenzaron por estudiar a adultos con daños cerebrales y después a niños con este tipo de dolencias y finalmente a niños con inteligencia normal.

En 1980 se aprobó un nuevo termino para describir los problemas de atención: Attention déficit disorder ADD, desordenes de déficit de atención el cual fue aceptado como una categoría de diagnostico por la American Psychiatric Association.

En 1985, Geartheart describe la Atención como un proceso cognoscitivo, que permite captar determinadas características de los estímulos del medio que puede ser detectada a través de los sentidos.

Esta teoría se toma en cuenta porque permite aplicar estrategias con el fin de mejorar la atención en los niños y niñas para que tengan un buen aprendizaje.

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