Deficit De Atencion

La investigación se realizara con el fin de lograr un desarrollo de las habilidades lectoras de estos niños. Nuestra investigación contribuirá con la labor que desempeñan las maestras de educación escolar oficial, incorporando en cierta forma este método que nosotros les presentamos para observar el nivel de aceptación que tienen los niños para dichos juegos. Nuestro interés y el agrado que presentamos hacia este tipo de niños, nos llevo a perfeccionar una técnica que les permita lograr una mejor captación de lo que se le quiere transmitir, buscando métodos de aprendizaje por los cuales ellos logren desarrollar las habilidades básicas para un buen desarrollo educativo.

Este tipo de problema que se presenta en estos niños, no es unas circunstancias

muy ajenas a nuestras condiciones, ya que todos estamos expuestos a enfrentar esto con nuestros hijos o familiares, y por ello consideramos necesario y de gran utilidad, desarrollar una metodología que unificara los aspectos necesarios para lograr nuestro objetivo. En esta resolución básica, estas condiciones fueron las que nos impulsaron a llevar este tema, como proyecto.

1.4) Limitaciones:

A lo largo del desarrollo del proyecto científico se presentan circunstancias que de alguna u otra forma entorpecen el trabajo emprendido. Son situaciones que no permiten en algunos casos lograr obtener los resultados esperados. En este caso ciertamente se presentan gran cantidad de ocasiones que obstaculizan el desarrollo de esta investigación.

Capitulo

II

Marco Teórico

2.1) Antecedentes de la investigación:

El Dr. Oscar Doval, el 06/04/2002, realizo una investigación de fondo sobre el Déficit de Atención, donde señalaba sus efectos en el sistema cerebral, las características de los niños con este problema, las situaciones en las cuales se presentan los tratamientos existentes y los efectos secundarios que puede causar el Ritalin.

Las consideraciones del Dr. Doval fueron:

Diagnosticando después de exámenes neurológicos, en el hemisferio cerebral izquierdo, donde estas funciones son muy bajas:

• Conocimiento.

• Lenguaje: hablado y escrito.

• No controlan ni la mente ni el cuerpo (no pueden estar tranquilos).

• Razonamiento.

• Neurología, entre otros.

También observo en muchos casos que las funciones del hemisferio

cerebral derecho aumentan, como lo son:

• Emociones (cariñosos, sentimentales).

• Intuitivos.

• Imaginativos.

• Dramáticos.

Las principales características de los niños con Déficit de Atención que observo fueron:

• Hiperactividad

• Intranquilidad

• Impulsividad

• Muy dispersos

• Olvidadizos

• En algunos casos violentos

• Rebeldes

• Desafiantes

• Y presentan mayormente un “NO” a todo.

Las principales normas al tratamiento son:

• Farmacológico (Ritalin, es el único que se consigue en Venezuela).

.

• Educación familiar.

• Educación escolar.

• Psicopedagoga individual.

Los efectos secundarios que pudiera causar el Ritalin son:

• Baja de apetito.

• Insomnio.

• Del 10% al 20% les da dolores de cabeza y estomacales.

• En ocasiones se vuelven más intranquilos, irritables, etc.

• Depresión.

• Se vuelven incansables, robóticos.

Las primeras descripciones del trastorno datan de 1902. En textos pediátricos, neurológicos y psiquiátricos europeos. Ahí se considero que el origen de la conducta hiperexcitable, explosiva y acompañada de “movimientos de tipo coreiforme” era neurológico, hereditario o congénito más que psicogénico (Velasco Fernández 1980).

2.2) Bases teóricas:

Imagínese vivir en un caleidoscopio de rápido movimiento en el cual sonidos, imágenes y pensamientos están en constante movimientos. Aburrirse fácilmente sin poder concentrarse en las tareas que necesita cumplir. Distraído por imágenes y sonidos sin importancia, de manera que su mente lo lleva de un pensamiento o actividad

al siguiente. Quizás esté tan envuelto a un collage de pensamientos e imágenes que no se da cuenta cuando alguien le habla.

Para muchas personas, esto es lo que significa tener el trastorno de Déficit de Atención. Quizás no pueden sentarse quietos, planificar de antemano, terminar tareas o estar plenamente consientes de lo que está ocurriendo a su alrededor.

Para sus familias, compañeros de clases o colegas puede parecer existir en un remolino de actividades realizadas o desenfrenada. De repente (en algunos días y en algunas situaciones) pueden parecer estar bien, llevando a los demás a pensar que la persona con esta condición en realidad pueden controlar este comportamiento. Como resultado de esto, el trastorno puede arruinar las relaciones de las personas con los

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