EL KIOSCO

Inicio: cierre:

Contenidos

Juego:

* En cuanto al juego en general:

- inicio en la coordinación de las acciones propias con las acciones de sus pares;

- desarrollo de la imaginación;

* En cuanto al juego dramático:

- anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial;

- interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles lúdicos;

- organización del espacio de juego.

Matemáticas:

* Sistema de numeración y número

-Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.

-Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y /o números.

Comparar cantidades.

-Relaciones de igualdad: tantos como; y de desigualdad: más que, menos que, mayor que, menor que.

Educación Visual

* El color

-Los colores de acuerdo con su intencionalidad estética. Mezclas de colores. Superposición de colores. Opacidad. Transparencia.

* Técnicas y materiales

-Dibujo, pintura, grabado, collage, escultura, construcción, modelado, entre otras.

Inicio: se mandara a pedir

a casa envoltorios de golosinas, luego se dialogara con los niños sobre lo que es un kiosco, que se vende en el, que golosina mas les gusta, etc. Se tomara nota de lo mismo.

Desarrollo: Se mostrara fotos de diferentes kiosco, (se hará una experiencia indirecta ya que el kiosco, es algo muy frecuentado por los niños, y es un lugar donde ellos mismos realizan las compras, y por la zona los kioscos que hay son poli rubros, venden de todo, no solo elementos de kioscos o maxi kioscos) y anotaremos lo que nos faltaba escribir y tacharemos lo que no corresponde.

Cierre: Con las cosas traídas de casa, jugaremos al kiosco.

Actividades:

1. Se jugara a dramatizar la compra y venta de productos en kioscos en varias oportunidades, en las 3 etapas del proceso (inicio, desarrollo y cierre) para notar el avance del juego.

2. A medida que los juegos vayan avanzando se ira agregando las cosas requeridas por los niños, como caja registradora, dinero, carteles que señalen el kiosco, los precios, etc. Todas estas cosas serán realizadas con los niños.

3. Entre todos trataremos de escribir la palabra kiosco, para realizar el cartel.

4. Se les presentara juegos de conteos en base a lo que se vende en el quiosco, a

lo que los clientes pidan, el vendedor deberá darle utilizando el conteo y el cliente deberá ver si esta bien lo entregado por el vendedor.

5. Luego con los niños se realizaran encargos al kiosquero los compradores deberán anotar cuantos caramelos quieren en una tarjeta, con marcas o números, y el vendedor deberá darle lo que esta anotado. En un principio la docente será la vendedora y luego los niños deberán realizar las 2 funciones.

6. Se irán realizando tarjetas con otras golosinas como turrón y alfajor y al venderlos los niños deberán notar si hay tantos de alfajor como de caramelos o hay mas o menos, luego los contaremos y marcaremos el numero, en un afiche.

7. Jugaremos con tarjetas a hacer intercambio de golosinas según la tarjeta que nos toca (mas alfajores que caramelos, igual de caramelo y chicles, etc.)

8. Al realizar los billetes para jugar al kiosco, observaremos los diferentes billetes existentes, y sus colores, realizaremos fondos con papel crepe de los colores de los billetes originales e inventaremos algunos billetes mas como el de 1 peso.

9. Realizaremos fondos con sellados de papel de golosinas, y sobre el fondo haremos un collage con las diversas cosas que venden en el kiosco.

Unidad Didáctica: El kiosco

Duración: Octubre / Noviembre

FUNDAMENTACIO:

“El kiosco” está inserto en la vida familiar de manera cotidiana donde los niños están expuestos a situaciones de aprendizaje constantemente.

Esta Unidad Didáctica surge del juego dramático de los niños y niñas, eligieron el juego del kiosco y de ahí surge ir a visitarlo.

PROPÓSITOS:

    • Iniciar a los niños en el reconocimiento de relación entre el cuidado de su cuerpo y la alimentación.

    • Adquirir hábitos y nociones que les permitan mantener una buena salud.

    • Identificar algunas características de los comercios y de los trabajos de las personas de su entorno.

    • Resolver situaciones que impliquen conteos y relaciones espaciales.

    • Reconocer algunos productos tecnológicos simples.

    • Valorar el uso de la lectura y escritura como medios para aprender, comunicar y recordar.

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