EL NUEVO EDUCACION EN COLOMBIA

LA EDUCACION EN COLOMBIA COMO NEGOCIO

El sistema de educación formal colombiano consta de cuatro niveles: preescolar, básica, media y superior, iniciando la etapa escolar a la edad promedio de 5 años; esto hablando de educación pública, según UNICEF los primeros años son fundamentales para el desarrollo cognitivo y psicosocial de los niños, en esta etapa se debe estimular al menor para que vaya adquiriendo capacidades emocionales y sociales que le permitan adaptarse a los cambios y tener independencia, esto acompañado de una buena alimentación, de afecto y estímulos mentales a temprana edad; para una familia colombiana promedio, de recursos limitados, resulta muy complicado acceder a este tipo de educación y solo hasta la edad de 5 años ( edad en la cual reciben a los niños en las escuelas públicas), un niño de estrato uno o dos, puede acceder a la escuela.

Luego de iniciar su etapa escolar, los niños y los jóvenes colombianos se ven enfrentados a un modelo educativo en el cual son “preparados” con lo básico que deben saber para enfrentarse a la vida y la sociedad, siendo constantemente evaluados o medidos para poder aprobar las asignaturas del colegio o de la universidad, esto hace que el estudiante, antes que aprender, memorice lo que el profesor enseña en las clases, convirtiendo a los estudiantes en máquinas repetidoras, pero con poca capacidad de análisis, interpretación, argumentación y poco generador de nuevas ideas; se dan casos en los que, si un niño de primaria, concluye que dos más dos es igual un numero distinto a cuatro, está completamente loco, no estudio, es reprendido por la maestra, por obvias razones su calificación es baja, pues no prestó atención a clase y no aprendió a sumar, sin intentar entender o preguntar que pasó por su cabeza para llegar a una conclusión distinta a la que ya todos conocen, será que realmente se equivocó o encontró otra solución, esto hace que se tenga temor a pensar diferente y a que se cohíba de expresar sus nuevas ideas y sacar sus propias conclusiones, sin importar que tan descabelladas parezcan.

El modelo implementado en Colombia lleva a que el estudiante compita por tener una buena calificación y no por adquirir nuevo conocimiento, lo importante es sacar 10, e incluso se creó en el año de 1968 el ICFES y el servicio nacional de pruebas inicio con los primeros exámenes con el fin de “orientar” a los bachilleres para que escogieran la carrera mas afín a sus capacidades, la realidad dista mucho de esto, pues los estudiantes presentan unas pruebas en las cuales no entendieron nada y muchas de las respuestas las dieron a lo que creyeron o a la suerte, esto en gran medida por que estas pruebas son de interpretación, y si, en el colegio nos enseñan a leer, pero nos quedamos cortos en el análisis y la comprensión de la lectura; haciendo de esto una simple calificación mas para ver si se puede de alguna forma ir a la universidad.

A los estudiantes se les enseñan las teorías del universo, matemáticas, biología, química, entre otras, diciéndole que eso le va a servir para la vida, pero la realidad es que los jóvenes no saben que hacer con toda la información suministrada a lo largo de la etapa escolar y es muy normal escuchar a los jóvenes decir en tono burlón, que luego de graduarse del bachillerato, nunca han utilizado las formulas que aprendieron en la clase de física o los problemas del algebra de Baldor en la cotidianidad de sus vidas.

En un país como Colombia en el cual absolutamente todo se mueve con la política y teniendo la percepción de ser uno de los países mas corruptos, el hecho de que la educación publica dependa de las decisiones que tome el gobierno en curso hace que sea mucho más difícil llegar a una educación de calidad, pues siempre van a estar primando los intereses particulares del mandatario que se encuentra en el momento, en su afán de reconocimiento y de subir en el ranking internacional de desempeño académico, el país ha tratado de implementar modelos educativos que funcionan en otros países; según Dave Snowden, fundador de Cognitive Edge, durante el foro Innovación más Educación igual Desarrollo (I + E = D), celebrado en el año 2014, se debe generar un modelo propio, teniendo en cuenta el contexto particular del país, sin embargo es notable que no se tienen en cuenta las necesidades de la población, muchos de los niños y jóvenes colombianos desean estudiar pero es muy difícil transportarse a las instituciones educativas o no cuentan con los recursos para comprar los útiles escolares, inclusive algunos no cuentan con una buena alimentación o llegan a estudiar sin haber comido nada.

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