Educación Formal Y El Nuevo Sentido De La Enseñanza En Colombia

En Colombia Tras el conflicto armado y las proezas de dirigentes y políticos, se ha descuidado el sentido de formar mejores educandos con el pretexto de que la educación es de mala calidad, En Nuestro país debemos reevaluar este tema, ya que la metodología de enseñanza que actualmente es aplicada, ha estado presente hace ya más de 3 generaciones, esto ha creado desactualización de conocimientos que son vitalicios para la calidad del sistema educativo.

La mayoría de los docentes concibe la innovación de las metodologías de enseñanza como la adaptación de la pedagogía al mundo moderno, y efectivamente consiste en eso, pero nos hemos forjado una mentalidad basada en internet, donde el profesor se limita a preparar su clase en Wikipedia o a reemplazar la cátedra por un URL donde se encuentra publicada la lección del día, la pregunta es: ¿sabe exactamente el estudiante que

está leyendo? o ¿entiende el estudiante el porqué de dicha información? Es cierto que la era digital ha facilitado múltiples procesos en la vida del hombre, pero más importante que “grabar” la información como si los estudiantes fueran memoras USB, es aplicar el razonamiento de inteligencias múltiples propis de cada ser humano.

Howard Gardner en la teoría de las inteligencias múltiples resalta la importancia de que el docente evalúe a sus estudiantes para reconocer sus habilidades significativas, las cuales serán propicias para el rápido aprendizaje de los educandos, sin importar el enfoque que presenten los mismos; el docente posee la responsabilidad de implementar y reevaluar los mecanismos de aprendizaje así como aplicar la era digital no tanto en simplemente repartir los datos entre los estudiantes, sino implementar en la metodología el análisis abstracto basado en que el estudiante aplique prácticamente los conocimientos aprendidos y obtenga sus propias conclusiones, es más beneficioso para el estudiante que al obtener las conclusiones sobre el tema dado, el conocimiento se aloja en el hemisferio derecho cerebral, que corresponde al área del conocimiento teoricopractico, obteniendo mejores resultados en la aplicación de estos mismos en el medio practico

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