EL PAPEL DE LOS ESQUEMAS MENTALES EN LA COMPRENSIÓN

EL PAPEL DE LOS ESQUEMAS MENTALES EN LA COMPRENSIÓN

Ya hemos hablado sobre el papel de los esquemas en la comprensión. También recordarás que en una ocasión anterior establecimos una analogía entre el conjunto de conocimientos que poseemos y un mapa con lugares, detalles y rutas. Recapitulemos estos aspectos antes de continuar:

• Cuando enfrentamos una situación, nuestra mente rescata aquello que sabemos al respecto y lo organiza de forma que nos permite contextualizar adecuadamente la situación que estamos viviendo.

• La forma en que se organizan nuestros conocimientos previos sobre un tema o un asunto semeja un esquema o mapa, en donde hay “lugares llenos” y “lugares vacíos”, a los que podemos llamar slots.

• Los conocimientos existentes, o slots llenos y sus relaciones, condicionan el llenado de los slots vacíos.

• Cuando “llenamos” un slot con información que no poseíamos, y que es coherente con nuestros conocimientos previos, estamos llegando a la comprensión y, por consecuencia, al aprendizaje.

Sea que lo imaginemos como mapa, como esquema o como guión, lo cierto es que el conocimiento se organiza de forma que puede ser graficado en papel, al menos de una manera representativa. Nos son conocidas y hasta cotidianas las graficaciones representadas en cuadros sinópticos y en tablas de doble entrada, sin embargo la tendencia actual nos lleva hacia la representación del conocimiento en mapas conceptuales, dejando los otros recursos gráficos para la organización de datos.

Los mapas conceptuales.

El mapa conceptual fue creado por Joseph D. Novak y D. B. Gowin como una estrategia de aprendizaje y parte de la idea de que ayuda a los estudiantes a aprender significativamente por cuanto les permite ver explícitamente el papel de los conceptos y las relaciones que guardan entre sí. Entonces los mapas conceptuales tienen por objeto representar relaciones significativas entre conceptos, y estas relaciones significativas aceptan el traslado a proposiciones. Hablaremos con más detalle de estos aspectos en cuanto nos involucremos en la construcción de mapas.

Los mapas conceptuales permiten centrar la atención en el número reducido de ideas que constituyen el propósito de una tarea de aprendizaje; cuando el aprendizaje se ha logrado, el mismo mapa permite la reconstrucción del conocimiento en forma esquemática.

El proceso de elaboración de mapas puede llevarnos a identificar relaciones conceptuales nuevas, lo cual le otorga a la estrategia una categoría de proceso creativo y facilitador de nuevos aprendizaje

...