EL TRABAJO COLABORATIVO

EL TRABAJO COLABORATIVO, LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE DE DOCENTES Y ALUMNOS

A CAUSA DEL CAMBIO ACELERADO QUE HA SUFRIDO LA FORMA DE VIDA Y COMUNICACIÓN EN MÉXICO Y EL MUNDO HA SIDO NECESARIO IMPLEMENTAR UN CAMBIO RADICAL EN LA CONCEPCIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE, PROGRAMAS DE ESTUDIO Y EL ROL QUE JUEGAN LOS ACTORES DEL PROCESO EDUCATIVO.

VIVIMOS EN UN MUNDO GLOBALIZADO EL CUAL EXIGE QUE LAS PERSONAS SEAN CADA VEZ MÁS COMPETENTES EN EL ÁMBITO EN EL QUE SE DESENVUELVAN, SEA CUAL FUERE ÉSTE.

La globalización es un proceso económico, tecnológico, social y cultural a escala planetaria que consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo uniendo sus mercados, sociedades y culturas, a través de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global. La globalización es a menudo identificada como un proceso dinámico producido principalmente por las sociedades que viven bajo el capitalismo democrático o la democracia liberal, y que han abierto sus puertas a la revolución informática.

A raíz de lo anterior y considerando que estamos inmersos en un mundo social en cualquier dimensión que se encuentre es importante que la escuela deje de ser fragmentada e individualista y abra espacio a aprendizajes sociales, dinámicos y prácticos que le den a los niños las herramientas para construir aprendizajes en grupo y a través de prácticas sociales

Ante esta perspectiva el proyecto de comunidades de aprendizaje emerge como una

necesidad de rescatar la identidad, la esencia personal y la pertinencia de la educación.

Una comunidad de aprendizaje es un proyecto que va dirigido a centros de

primaria y secundaria. Su objetivo es el cambio en la práctica educativa para

conseguir la utopía de aquella escuela o de la educación que todo el mundo

quiera tener y, sobre todo, hacer realidad el sueño de que ningún niño ni niña

quede marginado/a o etiquetado/a por la procedencia de su clase social, etnia,

estatus económico, género, etc. (Flecha y Puigvert s/d párr.8)

En mi experiencia personal, el trabajo colaborativo ha representado una oportunidad muy valiosa para que los niños de un grupo con características y necesidades diferentes puedan avanzar de forma más pareja con el resto del grupo.

Casos específicos son los que vivo en este ciclo escolar en el que en mi grupo se encuentran 3 niños con daño cerebral, una niña sorda, un niño disléxico , un niño con problemas de aprendizaje y un niño repetidor.

Las comunidades de aprendizaje en estos casos han hecho verdaderos milagros ya que los niños van avanzando de manera homogénea, ya que el resto del grupo se convierten en monitores y apoyos incondicionales par los demás.

A los niños se les educa en base a un patrón de solución de problemas utilizando diversas herramientas que se ajusten a las capacidades de cada uno pero que al final los lleve a construír

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