ENSAYO CONVIVENCIA ESCOLAR

Producto 2: cuadro de síntesis y conclusiones por equipo

“POR LA CONVIVENCIA ESCOLAR TRABAJEMOS JUNTOS” “PREVENIR LAS VIOLENCIAS: LA DEUDA DE ENSEÑAR

A VIVIR CON LOS DEMÁS”

• La escuela es el lugar idóneo para desarrollar y fomentar habilidades sociales que permitan la convivencia sana y pacífica, por lo que es fundamental construir un clima de escolar positivo en la que participen principalmente maestros, alumnos y padres de familia.

• Enseñar a convivir es una tarea de todos (comunidad educativa y sociedad), por lo que se deben diseñar actividades educativas y de convivencia que, basadas en el respeto, la colaboración, la tolerancia y solidaridad, permitan la participación e involucramiento de padres de familia, comunidad e incluso de otras instituciones interesadas en la educación de nuestros niños y jóvenes.

• Un clima escolar positivo y una convivencia pacífica, son indispensables para generar en nuestras escuelas procesos educativos constructivos, que permita a nuestros estudiantes desarrollar competencias cognitivas, sociales y emocionales; es decir, formarse integralmente.

• La formación sobre la convivencia y resolución de conflictos es fundamental ya que permite mejorar la actuación para potenciar un clima escolar favorable orientado hacia el aprendizaje y la convivencia sana y pacífica.

• Para contribuir a formar a niños y jóvenes para que convivan y resuelvan conflictos de manera sana y pacífica, es primordial que como docentes, adquieramos una formación profesional sólida a través de cursos sobre habilidades sociales, resolución de conflictos, educación en valores, maltrato entre compañeros, etc.

• Para alcanzar los objetivos del desarrollo y la paz se requiere la realización de los derechos de toda la infancia

• La violencia es una conducta aprendida por tanto es necesario iniciar en la educación el desarrollo de habilidades para convivir pacíficamente.

• La adaptación emocional-social de un niño deben ser estimulados en diversas oportunidades para fortalecer la competencia social durante la niñez

• El mejor indicador de adaptación en la vida adulta es la capacidad con la que el niño se relaciona con otros niños

• Para que las habilidades sociales alcancen la competencia social necesitan que se les otorgue su horario, se le planifique y evalué como a otras áreas curriculares

• La enseñanza de las habilidades sociales es competencia y responsabilidad de la institución escolar junto a la familia, el gobierno debe afrontar el tema con la inclusión sistemática de esta cuestión en la formación de los docentes en las habilidades de interacción social

• Es importante la formación de los docentes de forma inicial y continua de manera conceptual, procedimental y actitudinal para el mejor desempeño educativo.

• El docente debe crear un clima escolar positivo: promoviendo la participación, la comunicación interpersonal, la asunción de responsabilidades y el aprendizaje cooperativo. Debe ser coherente en los objetivos de aprendizaje, orientar a los alumnos en la elaboración de acuerdos de trabajo y la autodisciplina, mantener determinadas actitudes en el trato con los alumnos.

• Los docentes debemos incorporar nuevas estrategias como: educación en valores, desarrollo de las destrezas emocionales y sociales, estrategias de autocontrol y resolución de conflictos.

• Las medidas pueden reducir los conflictos, debemos enseñar a la mente y al corazón.

CONCLUSIONES

 El ser humano es un ser social por naturaleza, en este sentido es capaz de coexistir con otros, sin embargo, la convivencia se construye día a día en las interacciones que establecemos gracias a las habilidades sociales

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