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ESCUELA ABIERTA PROYECTO


Enviado por   •  17 de Agosto de 2011  •  371 Palabras (2 Páginas)  •  1.191 Visitas

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PROYECTO DE TRABAJO DE LAS ESCUELAS PARTICIPANTES EN ESCUELA SIEMPRE ABIERTA

FASE DE VERANO 2011

Nombre: LA FAMILIA, LA ALIMENTACION Y EL AGUA

Clave del CT: Zona Escolar: 041

Municipio: Número de alumnos atendidos: 125

Teléfono:

Campos Formativo Competencias a favorecer Propósito por Campo Formativo

Estilos de Vida Saludable

Expresiones Artísticas y Patrimonio Cultural Competencias para el aprendizaje permanente.

Competencia para el manejo de situaciones

Competencia para la convivencia y la vida en sociedad. Que los alumnos expresen y comuniquen emociones, ofrezcan respuestas creativas a situaciones diversas, como el cuidado del agua, la alimentación y la importancia de la familia.

Ciencia y tecnología al alcance de Todos

Recreación y esparcimiento para la convivencia Competencia para la convivencia y la vida en sociedad.

Competencia para el aprendizaje permanente.

Competencia para el manejo de situaciones. Que los alumnos aprendan los temas (familia, alimentación y el agua) conviviendo a través de juegos organizados .

Impulso y fomento a la actividad física y deportiva Competencias para la vida. (Comprenda y aplique reglas para la convivencia en el juego y deporte escolar, aprenda a cuidar su salud).

Competencia para la convivencia y la vida en sociedad.

Competencia para el aprendizaje permanente.

Competencia para el manejo de situaciones. Que los alumnos a través de actividades físicas y deportivas:

Desarrollen competencias motrices ,

Valoren la importancia de la nutrición y el cuidado del agua.

Mejoren la calidad de vida y la de su familia.

Juego y destrezas para el lenguaje y el pensamiento lógico matemático Competencia para el aprendizaje permanente.

Competencia para el manejo de situaciones

Pensamiento lógico matematico

Competencias para resolver problemas de manera autónoma.

Competencia para comunicar información matematica.

Competencias para validar procedimientos

...

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