ESTRATEGIAS DIDACTGICAS

Ensayo Escrito en el cual un autor desarrolla sus ideas sin necesidad de mostrar el aparato erudito.

Se caracteriza principalmente por la propuesta y la defensa de un punto de vista personal y subjetivo sobre un tópico determinado sin ampararse en marco teórico alguno.

Método de proyectos El método de proyectos emerge de una visión de la educación en la cual los estudiantes toman una mayor responsabilidad de su propio aprendizaje y en donde aplican, en proyectos reales, las habilidades y conocimientos adquiridos en el salón de clase.

El método de proyectos busca enfrentar a los alumnos a situaciones que los lleven a rescatar, comprender y aplicar aquello que aprenden como una herramienta para resolver problemas o proponer mejoras en las comunidades en donde se desenvuelven.

Resumen Es la redacción de un nuevo texto a partir de otro, donde exponemos, de forma abreviada, las ideas principales o más importantes del escrito original.

Puede elaborarse en forma de prosa escrita, aunque también se diseña esquemáticamente al numerar o marcar las ideas principales; o bien, representándolo con ciertos apoyos gráficos que incluyen otras formas de redacción.

Mapas mentales El Mapa Mental permite la memorización, organización y representación de la información con el propósito de facilitar los procesos de aprendizaje, administración y planeación organizacional, así como la toma de decisiones. Nos permite representar nuestras ideas utilizando de manera armónica las funciones cognitivas de los hemisferios cerebrales; además, de enfocarse en una sola idea.

Mapas y redes conceptuales Los mapas o redes conceptuales, son representaciones gráficas de segmentos de información o conocimiento conceptual, y suelen tener similitudes y diferencias.

Panel En esta estrategia se reúnen varias personas para exponer sus ideas sobre determinado tema. La diferencia con otro tipo de discusiones, los especialistas no exponen, no actúan como oradores, sino que dialogan, conversan, debaten entre sí el tema propuesto. La informalidad, la espontaneidad y el dinamismo son característicos de esta estrategia.

Aprendizaje basado en problemas Permite la adquisición de conocimientos, así como el desarrollo de habilidades y actitudes mediante pequeños grupos de alumnos, que se reúnen con un tutor como facilitador, para analizar y resolver un problema seleccionado o diseñado especialmente para el logro de ciertos objetivos de aprendizaje.

Cambio de roles Consiste en la representación espontánea de una situación real o hipotética para mostrar un problema o información relevante, cada alumno representa un papel, pero también puede intercambiar de roles, permite tomar diferentes posiciones para su mejor comprensión, además permite manejar destrezas comunicativas, roles individuales

Entrevista Esta formada por preguntas abiertas, que permiten

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