ESTUDIO ESTADISTICO SOBRE EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

DOCTORADO EN EDUCACION

ARTICULO FINAL

ESTUDIO ESTADISTICO  SOBRE EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS COMO ESTRATEGIAS DE MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE GRADO 6º Y 7º EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA TUMAC SAN ANDRÉS DE TUMACO – NARIÑO – COLOMBIA

NOMBRE DEL ALUMNO

ALFREDO ENRIQUE FERNANDEZ

NOMBRE DEL CATEDRATICO

Dr. GERARDO RIVERA NAVARRO

SAN ANDRES DE TUMACO,  NARIÑO COLOMBIA

JULIO - 2019

Estudio estadístico  sobre el uso de las nuevas tecnologías como estrategias de motivación de los estudiantes de grado 6º y 7º en la institución educativa ciudadela Tumac san Andrés de Tumaco – Nariño – Colombia

Resumen

El presente trabajo tiene por objetivo, determinar como el uso de herramientas tecnologías en el aula de clases, se convierte en un elemento fundamental que motiva el interés de los estudiantes para que se apropien de su proceso de formación académica, además mejora la convivencia escolar porque centra la atención del educando en el desarrollo de tareas, por lo tanto no queda espacio para promover el desorden en el aula, sobre todo en estudiantes de 11 a 13 años que por estar en un proceso entre  pubertad y adolescencia se vuelven distraídos, muestran un poco de inquietud, frente a la adaptación al nuevo ciclo escolar. El método para la recolección de información es la encuesta  este instrumento permite explorar todas las opiniones de los sujetos de estudio y al mismo tiempo tener información de un número considerable de personas. Se trabaja con dos variables principales, el papel del docente ante el uso de las tics y la reacción de los estudiantes frente al cambio metodológico del docente, los resultados establecen con claridad que mientras más herramientas tecnológicas el docente, vincule al aula, la motivación del estudiante por realizar el trabajo crece considerablemente, dando como resultado un rendimiento académico superior. En consecuencia, el maestro debe prepararse o actualizarse en el manejo de nuevas tecnologías en el aula, de esta manera lograra la empatía suficiente que necesita el estudiante de esta nueva era informática para darle validez a las enseñanzas de sus docentes y crear un mejor ambiente en el aula escolar.

Palabras Claves:

Nuevas Tecnologías de la Información, Proceso de enseñanza aprendizaje, Ritmos y estilos de aprendizaje, inteligencias múltiples, software Educativos.

Abstract

The objective of this work is to determine how the use of technology tools in the classroom, becomes a fundamental element that motivates the interest of students to take ownership of their academic training process, and also improves school coexistence because focuses the attention of the learner on the development of tasks, therefore there is no room to promote disorder in the classroom, especially in students from 11 to 13 years who, being in a process between puberty and adolescence become distracted, show a little concern, compared to the adaptation to the new school year. The method for collecting information is the survey. This instrument allows to explore all the opinions of the subjects of study and at the same time to have information from a considerable number of people. We work with two main variables, the role of the teacher in the use of tics and the reaction of students to the methodological change of the teacher, the results clearly establish that the more technological tools the teacher, the classroom, the motivation of the Student for doing the work grows considerably, resulting in a higher academic performance. Consequently, the teacher must prepare or update in the management of new technologies in the classroom, in this way will achieve the sufficient empathy that the student needs of this new computer age to validate the teachings of their teachers and create a better environment in the school classroom.

Keywords:

New Information Technologies, Teaching-learning process, Rhythms and learning styles, multiple intelligences, Educational software.

INTRODUCCIÓN

Este documento surge de la investigación que se realiza a un grupo de estudiantes y docentes de la institución educativa Ciudadela Tumac, acerca del uso de las nuevas tecnologías en el aula y como estas influyen en los procesos de mejoramiento académico y convivencial.

Desde hace años me ronda una inquietud la cual surge de mi quehacer pedagógico, observar que los estudiantes en su mayoría, no les llama la atención, el estudio, por ende no están pendientes de su proceso pedagógico, solo es hasta el final del curso donde toca definir la promoción, cuando ellos y ellas se desesperan porque quieren abordar de una vez, todo lo que no hicieron desde el comienzo; sin embargo si es creciente el interés casi adictivo que les generan las nuevas tecnologías de la información, aplicadas a las redes sociales, aprovechando esta situación me pregunto: como permitir que las nuevas tecnologías de la informática y la comunicación, se conviertan en una herramienta pertinente en la apropiación de su proceso académico. Hace dos años hago parte de una comunidad educativa donde a pesar del trabajo interesado y comprometido de los docentes, los educandos no se preocupan por ser los sujetos críticos de su proceso formativo, urge la necesidad de lograr esa situación sin desligar del proceso al padre de familia.

El proyecto sería beneficioso para  la comunidad educativa porque en la medida que se institucionalice  el uso de las nuevas tecnologías los estudiantes sentirán mayor motivación  para participar activamente en el proceso de enseñanza  aprendizaje: interactuando con sus docentes, pidiendo explicaciones, revisando las notas parciales, hablando con libertad de las inquietudes con respecto a los temas, de esta manera se mejorara el nivel de aprendizaje y por ende los resultados en las pruebas externas que miden al colegio también van a mejorar, al igual que el nivel de comunicación educando – docente.  La intención es que los estudiantes aprovechen la habilidad y gusto por la tecnología para su mejoramiento académico y a la vez los docentes modernicen su práctica pedagógica dándose a la tarea de utilizar las herramientas que la tecnología aporta para educar.

Es importante agradecer a toda la comunidad educativa de la institución Ciudadela Tumac, quienes escucharon la propuesta, se interesaron en ella y mostraron total disponibilidad para participar activamente del proceso de encuesta.

OBJETIVO GENERAL DE LA INVESTIGACION.

Determinar como el uso de herramientas tecnológicas en el aula de clases  motiva el interés de los estudiantes facilitando la apropiación de su proceso de formación académica y convivencial, en los grados 6º y 7º de la institución educativa Ciudadela Tumac.

HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN.

Los estudiantes de grado 6º y 7º de la institución educativa Tumac, demostrarían mayor interés en  mejorar su proceso de formación académica y  convivencial, si  la mayoría de los docentes fortalecieran sus prácticas pedagógicas, a través de la vinculación al aula de las nuevas tecnologías de la  informática y las comunicaciones,  por medio de esto los educandos manifiestan  que estas son un medio actual, fácil y rápido para  aprender a convivir, aprehender y saber.

La  posibilidad de interacción que ofrecen, las nuevas tecnologías aplicadas a la educación son de vital importancia por lo que se pasa de una actitud pasiva por parte del educando a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continuo de contenidos y procedimientos, también aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones.

Universo

1.600 estudiantes de la institución educativa Ciudadela Tumac. Año escolar 2018, atendidos por 59 docentes que conforman la planta total. De este selecto grupo se considera trabajar con el grado 6º y 7º, que es donde se considera existe una gran disponibilidad de los estudiantes para realizar el trabajo y contribuir de manera voluntaria con la investigación.

Unidad de Análisis

La población está constituida por 1.600 estudiantes de la institución educativa Ciudadela Tumac. Año escolar 2018.

        La población de estudio, 657, estudiantes de ambos sexo, cursan los grados de 6º - 11º, año escolar 2018, la muestra 66 estudiantes de los grados 6º y 7º, los cuales constituyen el 10% de la población de estudio, la muestra obtenida se realizó mediante el muestro probabilístico simple, aplicando la fórmula de tamaño muestral (tipo de muestreo) sus edades están entre los (12-16 años de edad) para la etapa de validación práctica (como introducción parcial) de la propuesta que se defiende. Los grados están discriminados así: 6º  seis grados y 7º cinco grados.

        En profesores, la población se identifica con 59 docentes que conforman la planta total de educadores de la institución educativa Tumac. La muestra quedó constituida por 15 profesores quienes acompañan el proceso formativo de los estudiantes de grado 6º y 7º. Los cuales acreditan entre 3 y 13 años de experiencia y 10 se encuentran en periodo de evaluación de desempeño anual, con una calificación de superior.

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 MÉTODOS DE SELECCIÓN DE LA MUESTRA.

        La muestra obtenida se realizó mediante el muestro probabilístico simple, aplicando la fórmula de tamaño muestral.  El muestreo aleatorio simple  es la técnica de muestreo en la que todos los elementos que forman el universo y que, por lo tanto, están descritos  en el marco muestral, tienen idéntica probabilidad de ser seleccionados para la muestra. Sería algo así como hacer un sorteo justo entre los individuos del universo: asignamos a cada persona un boleto con un número correlativo, introducimos los números en una urna y empezamos a extraer al azar boletos. Todos los individuos que tengan un número extraído de la urna formarían la muestra. Obviamente, en la práctica estos métodos pueden automatizarse mediante el uso de ordenadores.

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