EVALUACIÓN EN PREESCOLAR

EVALUACIÓN EN PREESCOLAR

Uno de los aspectos mas importantes en el proceso enseñanza - aprendizaje es la evaluación.

En Preescolar es un proceso realizado en gran medida a criterio del docente y su particular forma de Llevarlo a cabo, para muchas maestras, es solo carga administrativa.

El Programa de Educación Preescolar, se refiere a la evaluación como una actividad cotidiana en la práctica educativa, formando parte del proceso enseñanza - aprendizaje, para detectar no solo el grado de desarrollo de los alumnos, también los logros, deficiencias y el propio desempeño del docente y principalmente, retroalimentando la planeación.

Para el registro de la evaluación, las educadoras utilizan cuadernos donde se anotan conductas aisladas, habilidades, criterios o aspectos del desarrollo con el intento de registrar la evaluación rápida y eficazmente, según se confirma en el desarrollo del presente ensayo.

Considero que, definitivamente en todo momento de la vida nos encontramos frente a nuevos aprendizajes, y conforme nos apropiamos de estos surgen nuevamente muchos mas intentando ocupar el primer sitio que los haga atractivos, necesarios, pertinentes a ser adquiridos. Al igual que la generalidad de la gente, los niños se ven en un continuo acercamiento ante nuevos aprendizajes y el reto de las educadoras es apoyar, guiar crear andamiajes para que los pequeños alumnos los adquieran, los hagan suyos; particularmente en el nivel de preescolar suele ser difícil mantener por lapsos prolongados la atención de los niños, su interés, su motivación hacia ese nuevo aprendizaje y lo inherente a él; mas aun cuando los propósitos que pretende el Programa de Educación Preescolar son extensos y vastas las practicas habituales y conocimientos que se pretende logren los alumnos, un reto mas para las educadoras es como evaluar estos conocimientos.

El Primer Plan de Educación Preescolar en el ano de 1979 daba a la educadora un formato por alumno, que era Llenado de acuerdo a las conductas y desarrollo de lo observado por la educadora a cada uno de sus alumnos, este registro se realizaba en tres momentos del ciclo escolar; el Programa de Educación Preescolar de 1981 gesta el use de un cuadernillo de observaciones que sirva de apoyo al registro de las observaciones del docente a su grupo escolar con el fin de enriquecer la planeación y conocer mas de forma individual las dificultades de los niños y buscar estrategias de apoyo acordes a la problemática detectada.

El Programa de Educación Preescolar de 1992 continua con esta línea de observación, registro, retroalimentación, planeación, pero la evaluación en el registro del cuaderno se inclina hacia lo que el programa marca como las Dimensiones del desarrollo manejados

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