Educación Ambiental

LA EDUCACION AMBIENTAL EN LA PRACTICA DOCENTE 2

SESION 1

LA COMPLEJIDAD EN EL ABORDAJE DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y SU VINCULACION CON EL CAMPO DE LA EDUCACION AMBIENTAL

La educación ambiental es el proceso educativo y cultural integrado a la formación del ser humano desde su infancia, mediante el cual adquiere el conocimiento de la naturaleza, la ecología, la complejidad de la relación de la sociedad con la naturaleza, tiende a la formación de una estructura conceptual que permita al educando entender su entorno, pues a partir de su realidad ambiental y sociocultural será capaz de involucrarse en la problemática del entorno y emprender acciones para solucionarla.

La crisis ambiental se revela como un elemento dinamizador en el curriculum al tratar de integrar todos sus elementos. Para diseñar un curriculum en materia ambiental es importante que se parta del estudio de las necesidades del contexto para que la acción de la escuela responda a las mismas.

Una práctica docente encaminada a la defensa de la crisis ambiental no debe ser sólo teórica, el profesor como ser social está sujeto a partir de la comprensión, en las relaciones escolares que en realidad son sociales y en vinculación natural con sus discípulos, debe iniciar el sentido de la investigación en forma participativa al partir desde el análisis de los programas y situaciones concretas y permanentes, en cuanto que al obtener resultados que no siempre serán definitivos ni acabados pero que sí presenten una estrategia, vincular entre la investigación –naturaleza-docencia– investigación y currículum.

La apropiación de técnicas de aprendizaje necesarias y convenientes para llevar a cabo dentro de la labor educativa el trabajo ambiental, no sólo darán al maestro una seguridad y confianza sobre lo que está haciendo, sino que el alumno trabajará con un sentido armónico al no sentir que las lecciones se dan en forma improvisada o simplemente rutinaria, sino que su maestro realmente sabrá lo que está haciendo y sobre todo que domina la forma en que deberá realizarlo. Lo ambiental no termina pues en el aula; es necesario un seguimiento, y para ello se requiere que las autoridades educativas implementen programas, cursos, talleres, etc., que se desarrollen a lo largo del año con una secuencia y frecuencia determinadas por las necesidades e intereses de la educación misma.

Posibles líneas de acción

� Investigación, para producir conocimientos sobre la realidad socio ambiental, para conocer los problemas, causas y alternativas de solución.

� Planificación, con el fin de señalar a donde se quiere llegar y con qué medios se lograrán los objetivos y metas.

� Sistematización y evaluación, para registrar el trabajo y valorar los procesos.

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