Educación Ambiental

Reflexión sobre la importancia de la complejidad en el abordaje de los problemas ambientales y su vinculación con el campo de la educación ambiental.

El presente documento pretende ser un aporte reflexivo referido a la importancia de la complejidad en el abordaje de los problemas ambientales y su vinculación con el campo de la educación ambiental, puesto que la educación es un área donde el ámbito ambiental puede cobrar otra perspectiva en los procesos de formación de los alumnos a través de la metamorfosis de las concepciones y praxis educativas.

En este sentido, el plantear la incorporación de la educación ambiental en la curricula escolar es un paso que le debe anteceder un proceso de investigación que de pauta a diversas estrategias de abordaje en el proceso de enseñanza aprendizaje, con la finalidad de poder vincular, desde la complejidad, a las acciones y proyectos educativos que como docentes llevamos a cabo desde la escuela o desde cualquier otro ámbito en el que nos encontremos.

Por eso, las instituciones de educación tienen como reto frente a la educación ambiental no sólo ampliar la concientización en las diferentes disciplinas del conocimiento sobre los problemas ambientales, sino el de dar una mayor eficacia al proceso de la educación ambiental, generar nuevos conocimientos teóricos y prácticos en busca de mediar entre la necesidad de modificar el medio para satisfacer las necesidades humanas y el cuidado de la naturaleza.

La preocupación creciente por el tema ambiental ha generado la búsqueda de nuevas formas de ver el mundo, de realizar el diálogo de saberes que no es más que el intercambio de ideas donde se antepone el respeto, el reconocimiento y el convivir con la diferencia, asimismo, la construcción de nuevos valores y actitudes con el fin de ligar las distintas formas culturales de generación de conocimiento en la búsqueda de soluciones adecuadas para la crisis ambiental.

La incorporación del tópico ambiental para profundizar la dimensión ambiental en la producción de conocimientos, replantea la problemática interdisciplinaria de la investigación y la docencia y, en este contexto, la responsabilidad de algunas instituciones educativas en el proceso de desarrollo; este entendimiento del mundo, la manera en que se desea adquirir los conocimientos y desarrollar costumbres, cultura y hábitos personales acorde a las necesidades del planeta, es lo que provoca la complejidad en el abordaje de los problemas ambientales.

Frente a lo cual la interdisciplina resulta pertinente, en tanto es la unión en un conjunto cognoscitivo nuevo, inédito, que pretende ser integrador de elementos provenientes de dos o más disciplinas, porque representa el más alto grado de integración de cualquier otro tipo de relación entre disciplinas científicas diferentes; pero, que es relevante señalar que la interdiciplinariedad es adecuado trabajarlo en el proceso de investigación previo al desarrollo docente para que de la diversidad de situaciones existentes en el contexto pueda ser resignificado apuntalando hacia una nueva forma de construcción del conocimiento.

De ahí que repensar y revalorar la situación actual es útil para la toma de conciencia, el cual nos llevará a tener otra forma de mirar el mundo y relacionarnos con nuestro entorno natural y con ello construir una nueva identidad cultural, modificando lo ontológico (es decir, lo referente al ser), lo axiológico (lo referente a valores) y lo epistémico (lo alusivo al conocimiento), no olvidemos pues, que el paradigma de la complejidad pretende cambiar la conciencia aplicada por el sujeto.

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