Educacion Ambiental

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL, TENDENCIAS Y PARTICULARIDADES EN MÉXICO

SESIÓN 3

Principales tendencias teóricas y estilos en la práctica de la Educación Ambiental

1.- Documento donde se ubiquen los fundamentos teóricos y estilos de los proyectos educativos

El origen de la educación ambiental en México se remonta a la labor educativa de las culturas prehispánicas. Desde los años 40´S se generó propuestas educativas relacionadas con el conocimiento de la biología y la importancia de la conservación de animales y plantas. A mediados de los 80´S con la SEDUE se inicia el proceso desinstitucionalización de la educación ambiental. En los 90´S se vio la necesidad de organización de los educadores ambientales y el desarrollo de eventos académicos que promovían el intercambio de experiencias y ofrecían capacitación en el campo. En marzo de 1992 se celebró en Oaxtepec, Morelos la Primera Reunión Nacional de Educadores Ambientales y se discutió una propuesta para la construcción de la Primera Estrategia Nacional de Educación Ambiental. A partir del año 2000 se da énfasis a elaborar planes estatales de educación ambiental, para el desarrollo sustentable y se cuenta con la mayoría de los 31 planes. Identificación de enfoques según González Gaudiano.

1.- Educación para la enseñanza de la ciencia: Se encamina a que los docentes y supervisores adquieran los contenidos básicos del mundo físico-natural. Énfasis en las ciencias naturales y bajo una concepción positivista de la ciencia. Predomina en los contenidos ambientales de los libros de texto de ciencias naturales para la educación primaria en nuestro país.

2.- Educación para la conservación. Pone énfasis en problemas ambientales relacionados con lo ecológico, tales como la extinción de especies silvestres y la protección de áreas naturales de interés especial, por su estado de conservación, su representatividad e importancia ecológica o por sus endemismos. Espectros:

Educación para la conservación, se intentan balancear los problemas del medio con las necesidades humanas. Educación conservacionista sustentada en un pronóstico catastrofista.3.- Componente lúdico y el naturalista. Una educación sobre el ambiente, en el ambiente y una educación para el ambiente que, según algunos autores, sería la que propiamente debiera perseguirse. Consiste en actividades recreativo-educativas desarrolladas en(parques, reservas, jardines, etc.) para sensibilizar y proporcionar información sobre el ambiente. Algunos lo define como “un enfoque de comunicación” Ej. Ecoturismo. Construcción de una educación ambiental por proyectos.1) Proyectos científicos: realizan indagaciones descriptivas o explicativas de fenómenos naturales.2) Proyectos tecnológicos: evalúan un proceso o un producto de utilidadpráctica.3) Proyectos ciudadanos: consideran los problemas que los afectan, se informan, proponen soluciones y si es posible los ponen en práctica o los difunden. Tipos de proyectos en educación ambiental. El ambiente es concebido como un objeto de estudio, pero también como un instrumento social, cultural y educativo que forma parte de cualquier proyecto.(Figueroa 2001)1.- Proyectos con énfasis en temas ambientales específicos. Se ubican como proyectos técnicos. Ej. Clasificación y reutilización de desechos sólidos y peligrosos, técnicas de captación de agua o análisis de suelos o de conservación de una especie y son

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