Educación Sanitaria

EDUCACIÓN SANITARIA.

Educación sanitaria es el proceso que proporciona a las poblaciones los medios necesarios para ejercer un mayor control de su propia salud y así poder mejorarla.

Se lleva a cabo a través de cinco campos de acción:

• Elaboración de políticas favorables a la salud.

• Reforzamiento de la acción comunitaria.

• Desarrollo de habilidades personales.

• Creación de entornos propicios a la salud.

• Reorientación de los servicios de salud.

Las actividades de educación para la salud deben sustentarse, en la realidad concreta de cada comunidad, de cada grupo, de cada familia y de cada individuo.

Es muy importante en la educación el punto de la promoción en la que destaca no solo la capacitación al individuo en el cuidado y protección de la salud sino la necesidad de capacitar a la población para que asuma la responsabilidad, tanto del cuidado de la salud como una intervención activa en las acciones de salud.

La población en ocasiones ignora la existencia de los padecimientos, desconoce las verdaderas causas y los mecanismos de transmisión. Que conociendo muchas enfermedades y muertes podrían evitarse. La deficiencia en la educación sanitaria determina que el impacto de los programas de salud sean insuficientes, costosos y de poca duración.

El contenido educativo por lo tanto debe comprender los siguientes aspectos:

• Existencia del problema o de la enfermedad.

• Las causas y los mecanismos de trasmisión.

• Los daños que ocasiona al individuo, a la familia y a la comunidad. Y

• Medidas preventivas

Los siete elementos de la educación sanitaria.

1. universo de educandos. ¿A quién enseñar? Es el conjunto de personas a las cuales va dirigida la acción. Pueden agruparse en grupos homogenicos: campesinos, obreros, adolescentes, embarazadas, escolares, empleados, adultos, diabéticos, hipertensos, mujeres, etc.

Es preciso que el educador conozca a cada grupo, de acuerdo a sus intereses, y valores culturales, con el propósito de impartir una educación sanitaria valida, en la que cuente al mismo tiempo con la participación de los educandos.

2. objetivos. Debe de expresar el tipo de comportamiento que se pretende adquiere el educando.

3. contenido educativo. Constituye el elemento didáctico por medio del cual se alcanzan los objetivos propuestos. Debe de adaptarse al nivel intelectual y sociocultural del educando.

4. procedimientos o técnicas didácticas.

a) exposición oral desarrollándose tres etapas: introducción, información y síntesis.

b) demostración. Se utiliza para la instrucción y enseñanza de destrezas manuales como por ejemplo: curaciones, excavación de un foso para letrina, preparación de sobres para hidratación oral. Etc.

c) simposio. Consiste en la exposición de un tema que presentan varios expositores sobre las diversas fases del mismo. El tiempo, controlado por un moderador, no debe de exceder 20 minutos y el tiempo total una hora. El simposio se elige para: la presentación de hechos o puntos de vista.

d) dramatización. Recurso didáctico en el cual se representan los acontecimientos.

e) jornadas comunales. Son reuniones que se realicen el domicilio de las personas de la comunidad. Son miembros del barrio y acuden a la observación y practica de algo relacionado con el mejoramiento de la salud.

5. El educador. Es quien brinda orientación a la comunidad sobre los contenidos de la educación para la salud.

6. La situación didáctica. O acto educativo.

7. Recursos auxiliares de la enseñanza.

a) enseñanza directa. Rota folio, franelografo, laminas, película educativa, pizarrón, diapositivas.

b) información masiva., volante, folleto, volante,

...