Educación Secundaria

En educación básica, la escuela secundaria es considerada como etapa propedéutica para el alumno(a) ya que al término de tres ciclos escolares debe decidir hacia qué área productiva enfocarse. La educación secundaria es entonces concebida como fundamental para el desarrollo sano e integral del adolescente.

Sin embargo, es de todos sabido que la escuela secundaria sufre una marcada crisis puesto que las adecuaciones que debieran formularse en este nivel para lograr la calidad requerida al egresar el alumno(a), no se han puesto como debieran en marcha., por ende, no se logra hacer tangible en esta etapa, su calidad y pertinencia.

Las transformaciones que urgen de manera alarmante en la enseñanza secundaría van desde la reestructuración académico-curricular del nivel hasta la construcción de una propuesta de reforma estructural que abarque en gran medida lo siguiente:

1) Revisión y reformulación de los contenidos en los programas y objetivos de cada materia

2) Reformar la metodología para la evaluación objetiva.

3) Analizar verdaderamente y a fondo desde la comunidad escolar hasta la colectividad local lo que la sociedad requiere.

4) Revisar la manera en que se da el financiamiento a este nivel con la finalidad de ampliar y reestructurar las partidas presupuestales y así dotar debidamente a los planteles de laboratorios, aulas, talleres, salones de computo, bibliotecas, entre otros.

En cuanto a los docentes

Resulta importante resaltar la importancia de los implicados directamente en el quehacer educativo. Sí, efectivamente hablo de los profesores(as).

Se hace necesaria la contribución de los docentes para que el alumno logre una formación integral, y es entonces que hay que reconocer como fundamental los apoyos existentes para la capacitación permanente del docente, la revaloración de su labor, revisar el aspecto salarial, entre otros.

La forma en que estos elementos impactan en la tarea educativa para el desarrollo de habilidades y aprendizajes significativos y el alcance de los objetivos delineados en los proyectos educativos de este nivel es contundente.

Por lo anterior, se requiere de una actualización pedagógica que contemple los distintos orígenes y formaciones académicas del personal docente.

Un hecho que resalta a la vista de todos son las consecuencias que arroja la usurpación e improvisación de altos directivos promovidos por favores políticos más que por capacidad propia en habilidades investigativas o aportaciones innovadoras en este rubro. Es ahí donde se adivina que difícilmente podrán dichos actores del proceso educativo

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