Educación, Teoría Vs Praxis

Nos encontramos inmersos en un modelo de enseñanza donde la pugna entre teoría y praxis educativa se gesta constantemente. Recordemos que nuestra idiosincrasia ha sigo forjada por los cimientos de un modelo Técnico de enseñanza que ha primado por décadas, donde ministros y presidentes de diversas bancadas han presentado amnesia social desde sus bonitas oficinas. Pese a que los chilenos, hemos sido los herederos de esta pugna educativa, parece ser que lentamente hemos comenzado a despertar nuestras conciencias como diversos actores sociales que nos ligamos a la educación. De esta manera, nos parece prudente cuestionarnos ¿Se está ganando la pugna entre teoría y praxis educativa?, donde la praxis debe ser la protagonista. Dicen coloquialmente, que el papel lo aguanta todo. Claramente durante décadas lo ha hecho, hemos visto como se han planteado diversos ajustes al Curriculum Chileno tanto para la educación municipal como para la particular, pero no se había logrado plasmar en la praxis, por un sinfín de acontecimientos o contextos socioculturales, donde se marginaba desconsideradamente la relación del ser Bio-psico-social y sus dimensiones afectiva, cognitiva y procedimental. Afortunadamente desde hace no muchos años, la situación ha ido variando ¿quiénes son los responsables de tan noble labor? Nobles docentes que han comprendido que los cambios no comienzan y se quedan en el papel, sino más bien comienzan desde el interior de las salas de clases y en el corazón de cada actor educacional, Donde la relación educador y educando ya no debe ser asimétrica, donde el primero ya no sea “la vaca sagrada” portadora de conocimientos absolutos y el segundo una “maquina grabadora y reproductora” de los conocimientos absolutos de la vaca sagrada.

Estos nuevos docentes han actuado como mediador entre los saberes previos de los educandos y la metacognición. Es aquí donde las sabias palabras de Paulo Freire nos vienen a la mente “El estudio no se mide, por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas”, afortunadamente luego de 43 años desde que Freire estuvo en nuestro país participando en la reforma agraria hemos comenzado a comprenderlo. Para esto ha sido necesario un despertar de mentes desde una praxis y evaluación con un enfoque crítico, que nos ha permitido ir creciendo de manera integral como seres humanos, donde los diversos contextos en lo que está inmerso el estudiante son paulatinamente respetados y cohesionados, comprendiendo que la motivación es una tarea constante y diferente en todos los educandos puesto que cada uno representa un ser único en nuestro mundo. Trascender como actores educacionales a través de lo que logremos plasmar en la mente y en corazón de los estudiantes, entregándoles las herramientas adecuadas para cada uno de ellos, interviniendo en su proceso

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