Efectos de un programa en escolares españoles con Trastorno Fonológico

• Artículo 4

 Efectos de un programa en escolares españoles con Trastorno Fonológico

José Luis Gallego Ortega

El objetivo principal de esta investigación fue comprobar los efectos de un programa articulatorio en el habla de escolares con trastorno fonológico. La muestra estuvo compuesta por 50 niños de educación infantil y primaria, que se dividieron en dos grupos: uno de tratamiento (experimental), que recibió el programa, y otro de control, que no participó inicialmente en el programa. Mediante un diseño cuasiexperimental pretest-postest con grupo control equivalente, se demostró que el grupo experimental aventajó al grupo control en todas las variables. Los datos obtenidos permiten aceptar la validez del programa en términos generales. Los resultados obtenidos han mostrado que los niños que recibieron tratamiento normalizaron su habla (articulación) en el lenguaje conversacional. Es decir, se ha observado que los niños del grupo experimental incrementaron significativamente sus habilidades articulatorias, en comparación con los del grupo control. El género no incide en el desarrollo fonológico. Programa utilo para prevenir posteriores dificultades en lectoescritura, se sabe que la adquisición del sistema de sonidos de una lengua correlaciona con el rendimiento lector .Es aconsejable la intervención explicita fuera de la sala de clases para facilitar la adquisición de los fonemas.

* Revisar e intentar resumir los resultados.

Luego de  la implementación de los programas las diferencias eran significativas entre los grupos.

-Análisis diferencial entre grupos según la identificación de los fonemas afectado:

Ambos grupos se muestran homogéneos antes de aplicar el programa, pero luego de aplicarlo se mostró una diferencia significativa, paso de (p>0,05) a (p<0,05)

Fonema más afectado en el grupo de control: /rr/ - CRV - /r/ mantiene los mismos fonemas afectados antes y después.

Fonemas afectados en el grupo experimental: antes (/rr/ - CRV - /r/)   después (no presentan ninguno).

-Análisis diferencial entre los grupos según el número de fonemas afectados

Antes de la aplicación del programa parecían homogéneas, no se apreciaron diferencias significativas.

Grupo control: número de fonemas afectados antes y después (2 fonemas-1 fonema- 4 fonemas).

Grupo experimental: antes (1 fonema- 2 fonemas- 3 fonemas) después (ninguno).

Según genero

Grupo control: antes niños (1 fonema- 2 fonemas) niñas (2 fonemas) después niños (1 fonema) niñas (3 fonemas)

Grupo experimental: antes niños (1 fonema) niñas (1 fonema) después niños (ninguno) niñas (3 fonemas).

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