PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

APROVECHAMIENTO ACADEMICO

PRACTICA DOCENTE Y DIRECTIVO

• Realizar un compendio de lecturas comprensión lectora para ejecutar las actividades de predicción, inferencia, muestreo de acuerdo a grado escolar, a través de ordenadores gráficos.

• Estrategia PALABRAS MAGICAS

• Orientar a los padres de familia en la realización de actividades académicas que apoyen aprendizaje de los alumnos

• PADRE DE FAMILIA ASISTE A SALON A CONTAR UNA HISTORIA DE TERROR, SRA____________________

AVANCE EN LOS PLANES Y PROGRAMAS

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

Organizar materiales y acciones en tiempo y forma incluidos la planeación y registrar el cumplimiento cada inicio de la semana.

Revisión  contante del estado de las instalaciones para eliminar áreas de riesgo y mejorar sus condiciones

FORMACION DOCENTE

• Creación de fichero de estrategias de enseñanza por todos los maestros y se presentan cada cte hasta formar un compendio.
• Inscribirse cuando menos en 2 cursos o diplomados que hablen de didáctica o pedagogía durante el ciclo escolar

DESEMPEÑO DE LA AUTORIDAD ESCOLAR

• Solicitar por escrito de forma clara las necesidades pedagógicas y didácticas del personal docente, a las autoridades correspondientes y consensuar las necesidades de colectivo docente.

PARTICIPACION A LA COMUNIDAD

CARGA ADMINISTRATIVA

• Concientizar a los padres de familia, sobre la participación en la escuela en las diferentes actividades académicas y lúdicas de la escuela, como kermes, rally, cuenta cuentos, juntas de padres de familia.

• Implementar mecanismos para priorizar actividades que favorezcan el aprendizaje, eliminar formatos innecesarios y repetitivos, así como consensuar la utilidad y efectividad de los formatos.

ASIGNATURA

Español

GRADO Y GRUPO

6°

BLOQUE

III

TIEMPO

FEBRERO

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Escribir cartas de opinión para su publicación.

TIPO DE TEXTO

Argumentativo.

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIÓN

• Identifica la estructura de las cartas de opinión.

• Identifica las diferencias entre expresar una opinión y referir un hecho.

• Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un destinatario.

• Expresa por escrito su opinión sobre hechos.

Comprensión e interpretación

• Producción de textos escritos considerando al destinatario.

• Formas de redactar una opinión fundamentada en argumentos.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de las cartas formales y de opinión.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Derivación léxica y uso de diccionarios como fuente de consulta.

• Ortografía y puntuación convencionales.

• Segmentación convencional de palabras.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Formas de adaptar el lenguaje según el destinatario.

• Uso de verbos y expresiones para reportar hechos y opiniones.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LUNES

[pic 3]

INICIO

• LLevarles a los niños periódico de días pasados o el del día de hoy según las posibilidades.
• Repartir a los niños una parte del periódico sentados en parejas.

DESARROLLO

• En parejas seleccionan una noticia, que tenga opinión de AUTOR y  que les llame la atención.
• Leen la noticia que les llamo la atención y platican entre ellos de que tratan.
• Marcan con un color diferente la ENTRADA, CUERPO Y CONCLUSION de la noticia
• Subrayan la opinión del autor y leen como se dirige al público.

CIERRE

• Pegan cada uno una parte de la noticia en su cuaderno .
• Escriben su opinión personal acerca de lo que hable la noticia.

PAUSA ACTIVA

MARTES

INICIO[pic 4]

• Recordar con los niños que fue lo que hicieron en la clase pasada.
• Identifican y escriben en el pizarrón las partes de una noticia.

DESARROLLO

• Leen los dos textos del libro de español actividades pagina 114-115 de sexto grado,
• Identifican las opiniones de cada autor y subrayan estas opiniones.
• Con color rojo marcan la ENTRADA, CUERPO Y CONCLUSION de la noticia.
• Comparten con el resto del grupo, pasando al frente y mostrando las

partes que marcaron y porque.

• Platican que si están de acuerdo entre todo el grupo de las elecciones .
• Leen las descripciones que marcaron con el color rojo, -entrada, cuerpo y cierre

CIERRE

• Escriben en el cuaderno los conceptos de las partes de la carta.
• Realizan las actividades de la pagina116 del libro de español actividades.

PAUSA ACTIVA

MIERCOLES

[pic 5]

INICIO

• Platica con los niños y ver las partes que debe llevar la ficha de trabajo en la pág. 117:

publicación, fecha, nota y opinión.

• Después de llenarla, se debe compartir la ficha con otro compañero para que

 juntos reflexionen y emitan opiniones.

DESARROLLO

• Investigar sobre el tema que están opinando pues es importante la fundamentación.
• Realicemos el borrador de nuestra carta de opinión. Página 119
• Revisar todas las partes que lleva una carta de opinión: lugar, fecha, destinatario, etc.
• Observar y analizar el cuadro de la pág. 119 y 120 acerca del propósito,

información y estructura de la carta.

• Elaborar la carta en hoja de máquina para entregar.

CIERRE

• Producto final. Página 120
• Hacer las correcciones necesarias.
• Decidir cómo serán publicadas las cartas de opinión.
• Autoevaluación pág. 121.

PAUSA ACTIVA

JUEVES

INICIO

• Platicar con los alumnos que realizaran un repaso del bloque 3

DESARROLLO

• Dictar las siguientes preguntas a los alumnos y estos las contestan buscando las respuestas en sus libros de texto en binas.

1.¿Qué es un relato histórico?

2. Son 3 fuentes que se utilizan para obtener datos del pasado:

3. Las fuentes de información se clasifican en primarias y secundarias, ¿cuáles son las primarias?

5. Escribe una característica de los relatos históricos.

6. ¿Cuáles son los adverbios de tiempo?

8. ¿Qué diferencia hay entre escribir un discurso en forma indirecta y discurso en forma directa?

9. Escribe 2 ejemplos de discurso directo y 2 ejemplos de discurso indirecto

10. Una obra de teatro es un texto que se escribe para ser representado por:

11. Es una característica importante de la carta de opinión.

12. Son momentos de elaboración de la carta de opinión:

13.Para llevar a cabo una carta de opinión se necesita elegir una noticia relevante y posteriormente expresar su opinión, ¿qué tipo de fichas nos puede apoyar para organizar la información?

CIERRE

• Se leen las respuestas de los muchachos se revisan y van corrigiendo las incorrectas.
• Estudian para el examen del bloque 3

PAUSA ACTIVA

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

LIBRO DEL ALUMNO

EXAMEN DEL TERCER BLOQUE