Ejemplo de Plan de Intervención y observaciones

                                                                                                                                                                                                                                                   FECHA DE APLICACIÓN: 28 de agosto al 8 de septiembre

ESCUELA:

C.C.T.

MUNICIPIO:

LOCALIDAD:

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN  

NOMBRE DEL ALUMNO

GRADO

UNIDAD DE APRENDIZAJE

JUSTIFICACIÓN DE ELECCIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDADES DEL PLAN DE AUSENCIA

1.José Luis Hernández

6°

Los derechos de Tedavi

Propósito general.

-Análisis grafofonético para la elaboración de nombres propios.

-Identificación de letras mayúsculas y minúsculas.

-Estudio de silabas directas, inversas y trabadas.

“Bienvenida”

-Pregunta cuál es su estado de ánimo en esta primera sesión de trabajo.

-Comenta (API) tu estado de ánimo en esta primera sesión.

-Menciona lo importante que es asistir puntualmente a las asesorías y sus propósitos para el mejor aprovechamiento académico.

-Juega con el memorama de palabras cortas y largas. Revuelve las cartas (10 palabras cortas y diez largas).

“Lectura Guiada”

-Lee de manera guiada para que conozca la fonética de cada palabra.

-Solicita que agrupe las palabras cortas y largas.

-Indica que debe copiarlas en el cuaderno agrupando las palabras cortas y largas según su número de letras.

-Realiza un dibujo de cada palabra en el cuaderno.

“Completa las palabras”

-Contesta el ejercicio en la hoja de maquina “Completa las palabras”, donde debe escribir las letras que faltan a cada palabra enumerada. Las letras faltantes se encuentras en “el banco de letras” en la misma hoja.

-Revisar las palabras correctas y erróneas.

-Aquellas palabras que fueron escritas incorrectamente deben utilizarse para la siguiente actividad que consiste en colocarlas en una hoja limpia del cuaderno y escribirlas correctamente, solo marcando  las letras ligeramente con puntos.

-El estudiante debe remarcar cada letra de las palabras para conocer su direccionalidad, tipo de grafía y fonética.  

“Mi nombre completo”

-Invita a que escriba su nombre en el cuaderno.

-Solicita que lea su nombre completo.

-Observa las letras que conforman su nombre y apellidos.

-Escribe correctamente su nombre de bajo de su texto para contrastar los escritos.

-Señala que letras coinciden de su texto con el tuyo.

-Indica que letras hacen falta para completar el nombre.

-Vuelve a escribir el nombre debajo del primer trazado.

-Verifica que contenga las letras que en el inicio faltaban.

-Lee guiadamente el nombre cuidando su fonética.

-Realiza las correcciones cuantas veces sea necesario para que comprenda la cantidades de letras que contemplan su nombre (grafía y fonética).

-Utiliza textos cortos para desarrollar el hábito de la lectura.

“Manguera, el Elefante”

-Lee de manera guiada el título del cuento “Manguera, el Elefante”.

-Pregunta: de qué tratará el cuento.

-Lee el cuento de manera guiada.

-Contesta los cuestionamientos relacionados con el cuento indicando en la hoja de máquina quienes eran los personajes principales del cuento y principales actividades que realizaban.

-Ejercicio de escritura de palabras cortas y largas en hoja de máquina.

-Elaboración de palabras con ayuda de recortes de revistas o periódicos.
-Remarca con color rojo las letras mayúsculas en los nombres propios y de azul las minúsculas. (Ejercicio en hoja de máquina).