Ejemplo de el Desarrollo del fisico y su relacion con el cuerpo humano

Etapas

Descripción

Relación con el cuidado de la salud Plan y programa 2012-2011

Físicas

6-9 años: Menor flexibilidad, incremento regular de la fuerza y resistencia

9-12 años: Menor flexibilidad en los niños que en las niñas, incremento de la fuerza y resistencia, aumento de las capacidades cardiaca respiratoria y energía.

Que el docente desarrolle actividades donde el alumno incremente sus habilidades motrices y explote las capacidades propias de su edad. De igual manera lo haga consiente de lo importante que es cuidar su cuerpo y las lesiones que puede producirse al desarrollar movimientos que lastimen o dañen su cuerpo.

Motrices

6-9 años: Mejora equilibro estático y dinámico, las habilidades locomotrices, manipuladoras. Disminución del tiempo de reacción, mejoramiento de la coordinación óculo manual. Enlace de actividades simples. Gran gusto por las actividades rítmicas y expresivas.

9-12 años: Mejora las capacidades estabilizatrices y manipulativas en todas las actividades. El tiempo de reacción se aproxima a su valor final. Gustos distintos de las niñas y niños por los deportes.

El docente debe enfocarse en implementar actividades lúdicas donde la manipulación se su principal herramienta para así lograr una mejor maduración en sus habilidades y encaminarlos a ser consientes de las diferencias entre niñas y niños.

Cognitivas

6-9 años: Paso al estadio operativo. Primeros aprendizajes escolares. Dominación de las partes del cuerpo. Aumento regular de la atención. Reconocimiento de la derecha y de la izquierda sobre el prójimo. Placer de leer. Buena organización espacial.

9-12 años: Acceso a la inteligencia formal. Progresos en las estructuraciones espaciales y temporales. Interés y curiosidad por las actividades científicas. Dominio completo de las nociones derecha e izquierda

Durante esta etapa es muy importantes que los maestros sepan ubicar a sus alumnos para lograr diseño de clases y estrategias que fomente sus habilidades cognitivas y mediante esto los alumnos trabajen de manera adecuada a su edad y de esta manera concluyan su educación primaria con las habilidades necesarias para enfrentarse a la vida cotidiana y sean personas autónomas con pensamientos concretos.

Socio afectivas

6-9 años: Toma conciencia del otro sexo. Aceptación de las sanciones individuales y colectivas justas. Identificación con el grupo. Sensibilidad a los derechos y a a las responsabilidades. Importancia de estar con su amigo en el equipo. Aceptación a veces difícil del fracaso o de la derrota. Concienzudo comparte mejor sus juguetes.

9-12 años: Deseo de aceptación por los demás, control de emociones, cooperación, gusto importante por el deporte. Niñas sensibles a su apariencia física, buena idea de un comportamiento social aceptable. Interés por las actividades en grupo

Durante esta etapa el docente debe ayudar a sus alumnos a crearse de manera consiente la importancia de sus necesidades y las de los demás. Trabajar con herramientas que le ayuden a tener una perspectiva clara de su persona, el valor que tiene y educarlo en la necesidad de modificar actitudes y malos hábitos de salud que afecten su desarrollo óptimo. Modificar conductas o percepciones creadas por medios de comunicación a su entorno. Crear actividades que no solo beneficie al alumno si no también a su familia.