Desarrollo físico Del Ser Humano

Desarrollo físico del ser humano

1- Hay cambios marcados en la estatura debido en gran medida al efecto de las hormonas en los huesos. Tambien aumenta la masa muscular

2- Los cambios físicos mas importantes son los relacionados a la maduración sexual. Hay cambios primarios y secundarios. Los primarios son los que estan directamente ligados con la capacidad reproductiva. Los cambios secundarios no son fundamentales para la reproduccion pero están estrechamente ligados a la aparición de los primeros. Juegan cierto papel mas bien en la atracción entre las parejas.

3- Cambios sexuales primarios en el hombre:

a- crecimiento de los testítuculos y del pene

b- maduración y migracion de espermatozoides

c- produccion de fluidos seminales

d- orgasmo y eyaculación

4- Cambios sexuales secundarios en el hombre

a- crecimiento de vello en diferentes partes del cuerpo principalmente en

el area púbica

b- cambio en la voz

c- crecimiento de huesos y tejido muscular

5- Cambios sexuales primarios en la mujer

a- maduración de óvulos y ovulación

b- inicio del ciclo menstrual (menarquía = primera menstruación)

c- crecimiento de los senos

e- ensanchamiento de la vagina y de la vulva

f- lubircacion vaginal y orgasmo

6- Cambios sexuales secundarios en la mujer

a- crecimiento de vello púbico

b- ensanchamiento de caderas

c- aumento en tejido adiposo

8- A pesar de que el factor determinante en el desarrollo sexual primario y secundario es el hormonal, factores sociales, y psicológicos puden también influir favorable o desfavorablemente

a- eg. factores nutricionales (sociales)

b- creencias sociales sobre practicas sexuales

c- internalizacion de valores negativos sobre la sexualidad

Bibliografía

http://academic.uprm.edu/~eddiem/psic3002/id49.htm

2. ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO: INFANCIA, ADOLESCENCIA, MADUREZ Y SENECTUD.

• El desarrollo de la persona humana: diferentes modelos y perspectivas que lo han abordado.

El desarrollo se refiere a los cambios psicológicos y físicos, tanto cualitativos como cuantitativos, que acontecen a lo largo de toda la vida del ser humano. Estos cambios tiene mucho que ver con:

• La etapa de la vida en la que la persona se encuentre.

• Las circunstancias culturales, históricas, y sociales en las que su existencia transcurre.

• Las experiencias particulares de cada uno.

En la segunda mitad del siglo XIX y principios del XX, la Psicología evolutiva comienza a estudiar la evolución psicológica del ser humano. Desde entonces hasta ahora han surgido diferentes modelos explicativos, de los cuales destacamos:

• Modelo mecanicista (conductista).

De este modelo cabe destacar las siguientes ideas:

• Se basa en el empirismo, limitándose a estudiar lo que puede ser definido en términos operacionales y aquello que puede ser medido y cuantificado.

• Son ambientalistas: lo importante no es el organismo sino lo que llega de fuera de él.

• El desarrollo carece de una dinámica interna y es sólo una historia de aprendizajes.

• Modelo Organicista (cognitivista).

• Este modelo parte de la existencia de la existencia de determinadas características innatas del ser humano.

• Defienden que el desarrollo de todos los seres humanos pasa por una serie de estadios o fases que constituyen universales evolutivos para el desarrollo del ser humano.

• Modelo del Ciclo Vital.

• Critica a la psicología tradicional, sólo centrada en el estudio de la infancia y adolescencia.

• Asume que los procesos de cambio acontecen también en la adultez y la vejez.

• Resalta la importancia de múltiples factores en el desarrollo (sociales, biológicos, culturales…).

• Caracterización de cada una de las etapas del desarrollo humano.

• INFANCIA; Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales.

Comenzando por desarrollar los aspectos cognitivos, destacamos que el niño al nacer tiene todas las características físicas que lo diferencian de otras especies animales y lo distinguen como humano, pero desde el punto de vista psicológico, las características propias de nuestra especie (el lenguaje, el pensamiento...) están sólo potencialmente inscritas en nuestros genes, esperando a que, por medio de la interacción con nuestro entorno social, se manifiesten y desarrollen. En esta etapa podemos hablar de dos periodos:

• PERIODO SENSORIOMOTOR (0-2):

En este intervalo se desarrolla la inteligencia sesoriomotora, precisamente porque el periodo que va de los cero a los dos años la inteligencia es fundamentalmente práctica y está ligada a la acción motora y a lo sensorial. Esta etapa finalizará cuando el niño tenga la

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