Desarrollo Humano. Desarrollo Físico
Enviado por marvamon06 • 11 de Noviembre de 2017 • Ensayos • 881 Palabras (4 Páginas) • 280 Visitas
Etapa | Desarrollo Físico | Desarrollo Cognoscitivo | Desarrollo Psicosocial | Desarrollo del Lenguaje. | Desarrollo Moral |
Prenatal | La dotación genética interactúa con la influencia ambiental. Se forman las estructuras y órganos básicos del cuerpo, comienza un desarrollo acelerado del cerebro. Gran vulnerabilidad a las influencias ambientales. | Se desarrolla la capacidad de aprender, recordar y responder a la estimulación sensorial. | El feto responde a la voz de la madre y siente preferencia por ella. | ||
Infancia (0-3 años) | Operan en distinta medida los sentidos del cuerpo. Se incrementa la complejidad del cerebro. Rápido crecimiento físico y desarrollo de destrezas motrices. | Están presentes las capacidades de aprender y recordar. Capacidad de usar símbolos y resolver problemas. Desarrolla comprensión y uso del lenguaje. | Apego a los padres y personas cercanas. Se desarrolla la autoconciencia. Se genera un cambia de la dependencia a la autonomía. Aumenta el interés en otros niños. | El niño es capaz de seguir órdenes verbales complejas, formula frases largas y complejas con plurales y verbos, preguntas. Puede ser capaz de jugar y hablar al mismo tiempo. | Está empezando a mostrar autorregulación: a controlar su conducta para atender las peticiones o expectativas de un cuidador, incluso cuando éste no está presente. |
Niñez Temprana (3-6 años) | El crecimiento es constante; el aspecto es más esbelto y las proporciones son más parecidas a las del adulto. Se reduce el apetito y son comunes los problemas de sueño. Aparece la lateralidad; mejora la coordinación motora gruesa y fina y la fuerza. | En alguna medida el razonamiento es egocéntrico, pero aumenta la comprensión del punto de vista de los demás. La inmadurez cognoscitiva produce ideas ilógicas sobre el mundo. Se consolidan la memoria y el lenguaje. La inteligencia se hace más predecible. | El autoconcepto y la comprensión de las emociones se hacen más complejos; la autoestima es global. Aumentan la independencia, iniciativa y el autocontrol. Se desarrolla la identidad de género. Los juegos son más imaginativos y elaborados. Son comunes el altruismo, la agresión y el temor. | Es la edad de los ¿por qué? Su lenguaje ya es entendible para su entorno cercano y desconocidos. Comienzan a entender conceptos relacionados al tiempo y pueden mantener conversaciones. Pueden construir frases complejas. Es capaz de contar historias. | Obedecen a una regla ya establecida y no intentan cambiarla. |
Niñez Media (6-11 años) | El crecimiento se hace más lento. Aumentan la fuerza y las capacidades deportivas. Son comunes las enfermedades respiratorias, pero la salud en general es mejor que en cualquier otro momento del ciclo vital. | Disminuye el egocentrismo. Comienzan el pensamiento lógico y concreto. Se incrementan las habilidades de memoria y lenguaje. Algunos niños revelan necesidades y dotes educativas especiales. | El auto concepto se hace más complejo e influye en la autoestima. La corregulación refleja el cambio gradual del control de los padres al hijo. Los compañeros adquieren una importancia central. | Ya no obedecen las reglas u órdenes sólo para obtener recompensas o evitar el castigo, sino que han hecho suyas las normas de la sociedad a la que pertenece | |
Adolescencia (11-20 años) | El crecimiento físico y otros cambios son rápidos y profundos. Se presenta la madurez reproductiva. Los principales riesgos de salud se deben a trastornos alimentarios y drogadicción. | Se desarrolla la capacidad del pensamiento abstracto y el razonamiento científico. Persiste la inmadurez del pensamiento en algunas actitudes y conductas. | La búsqueda de identidad, incluyendo la sexual, es un objetivo central. El grupo de pares ejerce una influencia positiva o negativa. | Entre los 16 y 18 años el joven típico conoce alrededor de 80 000 palabras. Hacen uso más frecuente de términos como sin embargo, por lo demás, de todos modos, por consiguiente, de verdad y probablemente para expresar relaciones lógicas. | Son más capaces que los niños más jóvenes de considerar la perspectiva de otra persona para resolver problemas sociales , tratar con relaciones interpersonales y verse como seres sociales . |
Adultez Temprana (20-40 años) | La condición física alcanza su máximo nivel y luego disminuye ligeramente. Las elecciones de estilo de vida influyen en la salud. | El pensamiento y los juicios morales adquieren mayor complejidad. Se llevan a cabo elecciones educativas y laborales, a veces después de una etapa de exploración. | Los rasgos y estilos de personalidad se estabilizan, aunque las etapas y sucesos de la vida generan cambios de personalidad. Se establecen relaciones íntimas y estilos de vida personales, pero no siempre son duraderos. | ||
Adultez Media (40-65 años) | Puede iniciarse un deterioro lento de las capacidades sensoriales, así como de la salud, el vigor y la resistencia, pero las diferencias entre individuos son vastas. Las mujeres sufren la menopausia. | Las habilidades mentales llegan a su máximo; se eleva la competencia y capacidad práctica para resolver problemas. La producción creativa declina, pero es de mejor calidad. Algunos alcanzan el éxito profesional; otros experimentan agotamiento y cambio de profesión. | Prosigue el desarrollo del sentido de identidad; se produce la transición de la mitad de la vida. La doble responsabilidad de cuidar a los hijos y a los padres causa tensiones. La partida de los hijos deja el nido vacío. | ||
Adultez Tardía (65 años en adelante) | La mayoría de las personas son sanas y activas, aunque en general disminuyen la salud y las capacidades físicas. La disminución de los tiempos de reacción afecta algunos aspectos del funcionamiento. | Casi todas las personas están mentalmente alerta. Aunque algunas áreas de la inteligencia y la memoria se deterioran, la mayoría de las personas encuentra la forma de compensarlas. | El retiro, cuando ocurre, abre nuevas opciones para aprovechar el tiempo. Las personas desarrollan estrategias más flexibles para enfrentar las pérdidas personales y la inminencia de la muerte. Las relaciones con familiares y amigos cercanos proporcionan un apoyo importante. La búsqueda del significado de la vida asume una importancia central. |
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