Ejemplo de herramientas de evaluación
Enviado por chareny25 • 14 de Mayo de 2018 • Informes • 748 Palabras (3 Páginas) • 183 Visitas
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación.
COMPETENCIA: 1. Obtiene y comparte información mediantes diversas formas de expresión oral. 2. Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda.
APRENDIZAJE ESPERADO: 1. Expone información sobre un tópico cada vez mejor sus ideas y utiliza apoyos gráficos u objetos de su entorno. 2. Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica "qué dice su texto".
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Estructura y expresa de forma escrita y oral correctamente sus ideas.
Intenta escribir su primer apellido.
LISTA DE COTEJO
NOMBRE DEL ALUMNO | Observa el video de un niño exponiendo un tema | Comenta libremente qué tema es el que quiere exponer | Expone libremente | Traza su apellido respetando el espacio grafico | Identifica los apellidos de sus compañeros | |
JOSUE | A | A | A | LL | A | |
SANTIAGO | A | A | A | A | A | |
MARIA JOSE CAMACHO | A | A | A | LL | A | |
JUAN PABLO | A | A | - | LL | A | |
NAHOMI | A | A | A | A | A | |
SEIJI SANTIAGO | A | A | - | RA | A | |
FERNANDO | A | A | A | A | A | |
JOSE PABLO | A | A | A | A | A | |
DIEGO | A | A | A | A | A | |
MARIA JOSE JUAREZ | A | A | A | A | A | |
IKER MACIAS | A | A | - | LL | A | |
IKER ORTEGA | A | A | - | EP | A | |
DAVID | A | A | A | RA | A | |
MARCO ANTONIO | A | A | A | A | A | |
EDGAR | A | A | A | RA | A | |
NICOLAS | A | A | A | A | A |
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático.
COMPETENCIA: 1. Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principio del conteo.
2. Resuelve problema en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar comparar y repartir objetos.
APRENDIZAJE ESPERADO: 1. Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan. 2. Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones. 3. Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares. 4. Comprenden problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representan usando dibujos, símbolos y/o números.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Identificar los números del 1 - 10, saber el lugar que ocupa dentro de una secuencia, su uso en la vida cotidiana y la escritura de ellos.
LISTA DE COTEJO
NOMBRE DEL ALUMNO | identifica el número que tienen cada alumno pegado en el pecho y forma la secuencia del 1 al 10 | Traza en el patio con gis la secuencia numérica del 1 al 10, escribiendo el número que falte. | Realiza correspondencia de estos números | Realizan en arena los números 8, 9 y 10 siguiendo la trayectoria | Realiza las planas de los números en su libreta de matemáticas | |
JOSUE | A | A | A | A | A | |
SANTIAGO | A | A | A | A | A | |
MARIA JOSE CAMACHO | A | A | A | A | A | |
JUAN PABLO | A | A | A | A | A | |
NAHOMI | A | A | A | A | A | |
SEIJI SANTIAGO | A | A | A | A | A | |
FERNANDO | A | A | A | A | A | |
JOSE PABLO | A | A | A | A | A | |
DIEGO | A | A | A | A | A | |
MARIA JOSE JUAREZ | A | A | A | A | A | |
IKER MACIAS | A | A | A | A | A | |
IKER ORTEGA | RA | RA | RA | RA | RA | |
DAVID | A | A | A | A | A | |
MARCO ANTONIO | A | A | A | A | A | |
EDGAR | A | A | A | A | A | |
NICOLAS | A | A | A | A | A |
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