Ejes Transversales

Universidad de Panamá

Centro Regional Universitario de Colón

Facultad de Ciencia de la Educación

Docencia Media en Formación Diversificada

Tema:

Compendio de Preguntas y Respuestas de los Ejes Transversales

Elaborado Por:

Facilitador:

Prof. Dr. Alejandro Salazar Vega

Asignatura:

Ejes Transversales

Año Lectivo

Verano 2007

ÍNDICE

Introducción.........................................................................................................................3

Educación para la salud......................................................................................................4

Educación sexual..................................................................................................................7

Educación ambiental...........................................................................................................10

Educación para el consumo................................................................................................13

Educación vial......................................................................................................................15

Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos......................................17

Educación para la paz.........................................................................................................20

Educación en derechos humanos.......................................................................................23

Educación moral y cívica....................................................................................................26

Educación en valores…......................................................................................................29

Educación multicultural.....................................................................................................32

Conclusión...........................................................................................................................35Bibliografía..........................................................................................................................36

INTRODUCCIÓN

El objetivo de este apartado es plantear preguntas y respuestas más significativas de los diferentes Ejes Transversales, en donde podamos observar la importancia que cada uno conlleva en la formación de los valores morales del individuo. Algunos de estos Ejes o Temas no han estado presentes hasta ahora en la normativa educativa de nuestro país, y dependían casi exclusivamente de las iniciativas renovadoras de los profesores y profesoras interesados en su difusión. Otros aparecían de forma dispersa o esporádica y no se les reconocía su importancia dentro del marco curricular, ocupando en el mismo un papel marginal.

Aunque dentro de este documento no se exponen todos los Ejes Transversales que existen el ámbito educacional, se exponen algunos de los más significativos para los diferentes entes educativos realicen una reflexión sobre qué y cómo enseñar estos temas, ya que de lo contrario corren el riesgo de quedar olvidados en el cajón de las buenas intenciones sin llevarse nunca a la práctica de las aulas de forma generalizada.

1. ¿Cómo define la O.M.S. (Organización Mundial de la Salud) el concepto de salud?

R: La O.M.S. (Organización Mundial de la Salud) en su Carta fundamental (1948) define la salud como “Un Estado completo de bienestar físico, mental u social, que no consiste únicamente en la ausencia de la enfermedad”.

2. ¿Cuál es la justificación de la necesidad de educar para la salud?

R: Justificada fundamentalmente. Por un lado, por la evolución del concepto salud, y por otro, por la constatación de que los estilos de vida son los principales condicionantes de la misma.

3. ¿Cuál es concepto de promoción de la salud?

R: Es el proceso de capacitación de las personas para aumentar el control sobre su propia salud y para mejorarla.

4. ¿Cuales son las cinco áreas de acción del concepto de promoción de la salud?

R: Estas cinco áreas de acción son:

 Establecer políticas saludables

 Desarrollar aptitudes y recursos personales

 Reforzar la acción comunitaria

 Crear un entorno saludable

 Reorientar los servicios de salud

5. ¿Cuál es la finalidad de la educación para la salud?

R: La educación para la salud tiene como finalidad la adopción de comportamientos saludables, pero al mismo tiempo, pretende capacitar a la comunidad para participar en la toma de decisiones individuales y colectivas.

6. ¿Qué elementos debe incluir la articulación de la educación para salud con la educación para la vida social?

R: Debe incluir los siguientes elementos:

 Educación sobre temas sociales

 Habilidades sociales y de formas de vida

 Conocimientos sobre salud

 Habilidades para la salud

 Análisis críticos obre los modelos de salud

7. ¿Cuáles son los niveles que se distinguen en la prevención y la educación para la salud?

R: Estos niveles preventivos son:

 Primer nivel la prevención primaria

 Segundo nivel la prevención secundaria

 Tercer nivel: la prevención terciaria.

8. ¿Cuál es el objetivo de la prevención primaria?

R: Tiene como objetivo evitar que se produzca la enfermedad incidiendo en los factores de riesgo o de protección.

9. ¿Cuál es el objetivo de la prevención secundaria?

R: Tiene como objetivo evitar que la enfermedad, una vez iniciada, evolucione a estados más avanzados.

10. ¿Cuál es el objetivo de la prevención terciaria?

R: Tiene como objetivo evitar las limitaciones funcionales y las incapacidades ocasionadas por las enfermedades.

11. ¿Cuál es el papel de la escuela en la promoción de la salud?

R: La escuela tiene como papel incidir en aquellos elementos que influyen, en la salud de la población tanto individual corno colectivamente.

12. Mencione los modelos de intervención en edueaci6n para la salud.

R: Estos modelos son: Informativo, Motivacional, Político – económico – ecológico, Participativo.

13. ¿En qué consiste las fases principales de un programa de educación para la salud?

R: Consisten en la identificación de las necesidades educativas, la determinación de los principales objetivos y la implementación.

14. ¿Qué se debe conocer antes de implementar un programa de educación para la salud?

R: Es preciso conocer en que estado se encuentra la población. Para ello es necesario obtener información sobre el nivel de salud de ese grupo de personas.

1. ¿Cuáles son las razones por la cual un educador debe ayudar al alumno a conocer su propio cuerpo?

R: Nuestros niños y jóvenes están, cada día más informados sobre el tema por distintos medios, pero después nos damos cuenta de que si esta información no está adaptada a su desarrollo madurativo y emocional, puede producir efectos graves en nuestros adolescentes, que acarrearán verdaderos problemas, incluso en la edad adulta.

2. ¿Cuáles son los objetivos de la educación sexual?

R: Esto son:

 Conocer nuestro propio cuerpo.

 Favorecer hábitos beneficiosos para nuestra salud y la de los demás.

 Valorar la sexualidad como medio de relación y de comunicación entre las personas.

 Conocimientos de los posibles riesgos que tiene para la salud una relación sexual irresponsable.

3. ¿Qué aspectos son necesario tratar en la educación sexual para que se valore la misma?

R: En este tema es necesario que tratemos tanto el aspecto biológico de la sexualidad humana, como

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