El Desarrollo Dellenguaje Oral

El desarrollo del lenguaje oral es unos de los principales objetivos en el jardín de niños. Dado que el niño en esta etapa no sabe dialogar, es que, a partir de los 3-4 años hay que enseñarle a conversar. En el desarrollo de las conversaciones, el niño irá perfeccionando su vocabulario, lo enriquecerá con nuevas y variadas palabras que tomará de personas que estén a su alrededor, corregirá poco a poco su fonética e irá aprendiendo a situar las frases donde deben de ir.

Al ponerse en comunicación con el mundo exterior, no sólo se comunicará con sus semejantes, sino que aprenderá a exponer sus propias ideas, pensamientos y sentimientos.

La imitación tiene gran influencia en la adquisición del lenguaje, los padres desde que los hijos nacen se comunican con ellos, por medio de sonidos. Hay que considerar que la imitación del habla del adulto no influye de modo considerable en la adquisición del lenguaje.

Conformen lo van desarrollando, aprenden también de las reglas de combinación de sonios, significado de palabras, la estructuración de oraciones y los patrones de interacción. Para que el niño adquiera esto es necesario que escuche hablar a los adultos para aprender el idioma que hablan.

Para comenzar a hablar sobre los componentes del lenguaje, comenzare con el fonológico que se encuentra conformado por el fonema que es la unidad básica e indivisible de nuestro lenguaje, es un sonido propio de nuestra lengua y se desarrolla a nivel pre-lingüístico desde el momento del nacimiento hasta el primer año de vida, lo que pude observar es que los niños de cuatro años aun presentan un poco de dificultad, ya que necesitan que tanto como en el jardín como en casa, se necesita que los adultos revisen la pronunciación de las palabras, para que identifiquen donde esta el error y poder corregirlos a tiempo.

La educadora juega un papel muy importante, en una observación pude darme cuanta que ella les pide que repitan lo que ella dice, para que así lo digan y ella pueda corregir hasta que les salga bien, uno de los factores que son de gran ayuda en la escuela es por medio de juegos o cantos donde pronuncian distintas palabras que se les puedan dificultar y ya que suelen escuchar esas canciones casi a diario será fácil que aprendan.

Los niños en este componente ya han desarrollado el llanto, el balbuceo, arrullo y la imitación del lenguaje.

En el nivel léxico- semántico se da la comprensión de palabras y frases. El procedimiento que emplea el niño para las adquisiciones léxico semánticas forma parte del procedimiento general para todo el aprendizaje de la lengua: su tendencia a imitar el vocabulario del adulto y su capacidad para crear palabras y dotarlas de significado. La educadora en este caso puede emplear distintas actividades para favorecer el desarrollo del lenguaje oral por ejemplo lo puede hacer por medio de la lectura, cantos, juegos, repetir palabras junto a ellos hasta que logren decirlo de manera correcta, decir con claridad las palabras para que ellos lo imiten y sea de manera correcta cuando ellos lo digan.

En el nivel morfosintáctico se hace referencia a la estructura de las palabras y de la sintaxis que hace referencia a las reglas combinatorias de las palabras, estudia el orden y funcionamiento de las palabras en la oración.

El niño ira adquiriendo este nivel a través de la interacción con los adultos o con otros niños. A los 5 años ya han aprendido a relacionar palabras y a conjugar tiempos verbales.

Los componentes por los cuales se estudia el significado de las palabras, se debe, a la subextensión y sobreextensión del significado de ellas; por lo cual podemos decir que la sobre extensión es cuando el niño utiliza el significado de una palabra en diferentes contextos, y la subextensión es cuando el niño reduce el significado de una palabra y sólo lo utiliza en un solo contexto.

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