Desarrollo Del Lenguaje Oral (3-5 años)

Introducción

El lenguaje es nuestra característica más humana. Es esencial para aprender, trabajar y relacionarnos. Es nuestro principal medio de comunicarnos. A través de él intercambiamos información, mensajes y sentimientos. Se aprende de forma natural en los primeros años de vida.

Típicamente los niños pasan por las mismas etapas en el desarrollo del lenguaje. Las edades en las cuales cada niño debe dominar cada destreza pueden variar según la situación particular de cada niño. Sin embargo, el orden debe ser el mismo.

En los primeros tres años de vida, el cerebro se está desarrollando y madurando. Se dice que los primeros años de vida es cuando el cerebro es más capaz de absorber el habla y el lenguaje. Para un desarrollo óptimo son necesarios un ambiente rico en sonidos, imágenes y la exposición constante al habla y el lenguaje de los demás.

Cualquier dificultad de habla-lenguaje puede tener un efecto significativo en las destrezas sociales, académicas y en el comportamiento del niño. Mientras más temprano de identifique y se trate un problema del habla-lenguaje, mejor la prognosis. Dificultades no identificadas o tratadas a tiempo pueden persistir o empeorar. La intervención temprana y efectiva puede ayudar a los niños a ser más exitosos en la lectura, escritura, destrezas académicas y en sus relaciones interpersonales.

¿Qué es la comunicación?

No existe un solo concepto de comunicación, existen varios, dependiendo del punto de vista que se adopte. Desde la perspectiva de los lingüistas la comunicación es el hecho de que una información se transmita de un punto a otro (lugar o persona).

1.- Clases de comunicación

Existen varios criterios para clasificar a la comunicación. Aquí se adopta el criterio de clasificar a la comunicación teniendo en cuenta el código a través del cual se transmiten los mensajes y la información. Desde este punto de vista, la comunicación se clasifica en:

1.1.- Comunicación no verbal, La comunicación no verbal es el proceso de comunicación donde el envío y recepción de mensajes es sin palabras, es decir, se da mediante indicios y signos, que por consecuencia, carecen de sintaxis; es decir, no tienen estructura sintáctica. Se representa a través de códigos diferentes al código lingüístico. Pueden ser:

• Comunicación Gráfica.

• Comunicación Mímica.

• Comunicación Artística.

• Comunicación Mixta.

1.2.- Comunicación verbal, Se refiere a la comunicación que se vale de la palabra para dar el mensaje, es la principal forma de comunicación que se utiliza. Pueden ser:

• Comunicación Escrita.

• Comunicación Oral.

Comunicación Oral

La comunicación oral es la transmisión de mensajes a través de signos de naturaleza oral, es decir es la comunicación por medio de la lengua misma.

1.- Desarrollo del lenguaje oral

1.1.- ¿Qué es el lenguaje?

El lenguaje es la capacidad que tenemos los seres humanos para comprender y utilizar uno o varios códigos (idiomas).

1.2.- Factores que pueden afectar el desarrollo del lenguaje

• ¿Cuánta estimulación recibe el niño? Los niños necesitan de oportunidades que brinda el entorno y de una estimulación adecuada

• Integridad biológica anatómica (oro-motor, audiológica y neurológica.) Se refiere a los órganos que intervienen en el habla, que nos hacen capaces de emitir sonidos, palabras, frases y comunicarnos

• La cantidad de idiomas que el niño escuche en casa. En ocasiones, los niños que están expuestos a más de un idioma pasan por un ‘periodo silente’, en el cual los niños comprenden más de lo que verbalizan y pueden pasar tiempo sin hablar. Este periodo puede durar de dos a seis meses aproximadamente.

• Visión adecuada-El desarrollo del habla y lenguaje de los niños con impedimentos visuales puede verse afectado tanto por tener acceso limitado a su ambiente como por diferencias en las respuestas verbales de quienes los rodean.

• Audición adecuada- La identificación e intervención temprana en niños con pérdida auditiva es crucial, independientemente el niño con pérdida auditiva termine comunicándose con señas, habla, método alterno o una combinación de herramientas.

• Capacidad intelectual- El desarrollo cognitivo está estrechamente ligado al desarrollo del lenguaje. Niños con Cociente Intelectual Bajo pueden mostrar un desarrollo lingüístico por debajo de lo esperado para su edad.

• Para conocer la capacidad intelectual de niños no verbales es necesario utilizar pruebas psicométricas no-verbales.

• Integración sensorial- El habla y el lenguaje requieren de un sistema neurológico sensorialmente integrado. Los sentidos de visión, audición, tacto y vestibular son necesarios para el desarrollo del habla y el lenguaje.

1.3.- Etapas del desarrollo del lenguaje

Tomando en cuenta los aportes de diferentes investigadores como Lenneberg, 1967; Brown y Frazer, 1964; Bateson, 1975; Stampe e Ingram, 1976; Einsenson, 1979; Bruner, 1976 y muchos otros, aquí dividimos el desarrollo del lenguaje en dos etapas principales:

• Etapa Pre-lingüística

• Etapa Lingüística

Cada una de estas etapas va marcando el surgimiento de nuevas propiedades y cualidades fonéticas, sintácticas y semánticas a medida que el niño crece, tal como describiremos a continuación.

1.3.1.- Etapa pre-lingüística

Denominada también como la etapa pre-verbal, comprende los primeros 10 a 12 meses de edad. Se caracteriza por la expresión buco-fonatoria que de por sí apenas tiene un valor comunicativo. Otros la consideran como la etapa del nivel fónico puro, debido a que el infante emite sólo sonidos onomatopéyicos.

Durante esta etapa, que abarca el primer año de vida, la comunicación que establece el niño con su medio (familia), especial y particularmente con su madre, es de tipo afectivo y gestual. De allí que para estimularlo lingüísticamente la madre deba utilizar, junto con el lenguaje afectivo y gestual, el lenguaje verbal. La palabra debe acompañar

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