El Docente Ente El Siglo Xxi

El docente ante los retos educativos del siglo XXI

Griselda Vélez Chablé

Pampedia, No. 2, enero-junio 2006

desarrollo cultural, social y económico de la

sociedad» (Ibidem, 1998: 120).

En México, el Plan Nacional de Desarrollo 2001

– 2006 dice al respecto que se «promoverá una

educación superior de buena calidad que forme

profesionistas, especialistas y profesores

investigadores capaces de aplicar, innovar y transmitir

conocimientos actuales académicamente pertinentes

y socialmente relevantes en las distintas áreas y

disciplinas» (PNE, 2001: 203).

A partir de las consideraciones anteriores se han

generado políticas educativas acordes con las

transformaciones que actualmente se están dando en

la sociedad contemporánea. Esto implica un cambio

tanto en la concepción del alumno como del docente

y, por lo tanto, de las formas de abordar el contenido

escolar. En el caso de los docentes, éstos requieren

de una formación que les permita, con mejores

herramientas y conocimientos, atender las

transformaciones contemporáneas para ofrecer

servicios de calidad que trasciendan en la formación

de sus estudiantes.

Para responder a las actuales transformaciones

educativas y retos por alcanzar, el docente interesado

debe actualizarse, formarse y capacitarse en los

soportes teóricos que actualmente predominan en los

currícula universitarios, mismos que a su vez originan

el ejercicio de roles diferentes a los desempeñados

en las décadas anteriores, tanto de los estudiantes

como de los docentes; asimismo, las formas de la

organización y estructura curricular se han flexibilizado

de tal manera que habrá que adaptarse a las mismas

con elementos acordes que permitan ofrecer mejores

niveles de calidad en la formación educativa.

En nuestro país, la búsqueda de calidad en la

educación ha propiciado la entrada de modelos

educativos

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