EL PERFIL DOCENTE DEL SIGLO XXI

El mundo en la actualidad se encuentra inundado de tendencias globales, las cuales, han dado como resultado un conjunto de cambios económicos, políticos, sociales, culturales y educativos, que son parte de la aceleración de las telecomunicaciones, la expansión en el intercambio comercial y la constitución de bloques económicos, los cuales, plantean una transformación en las relaciones humanas, producto de la transnacionalidad de los medios de comunicación, pudiéndose apreciar la existencia de la sociedad del conocimiento, evidente en la multiplicación de las fuentes de información y comunicación, generando una sensación de cercanía con el mundo que hasta hace poco parecía impensable.

Por lo cual, durante el siglo XXI se ha marcado como tendencia la existencia, conocimiento y respeto de los DDHH, al buscar la disminución de la brecha existente entre países desarrollados y subdesarrollados, a través de la educación, este aspecto es sin duda alguna responsabilidad del Estado y de la sociedad en general pues es necesario la existencia de políticas públicas eficaces no solo al interior de las naciones sino en sus fronteras que permitan educar a las masas; la actual escasez de recursos económicos y la urgente necesidad de capital humano para el desarrollo de las naciones exige constantemente el respeto de los derechos existentes y la puesta en marcha de planes que produzcan efectos positivos sobre la productividad y bienestar general de las naciones so pena, de que la formación de los individuos en sus primeros años es al etapa que permitirá a largo plazo contar con ciudadanos eficaces, clave fundamental para la solución de los problemas que aun aqueja el proceso globalizador.

Por tanto, este escenario mundial requiere que la educación y su ejecutor formal (el docente) motiven el aprender, como “la oportunidad de crecer, de asimilar la realidad y aun transformarla” (Michel, 1979:1) siendo importante para ello el generar nuevas formas de ver el mun

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do y de adquirir el conocimiento a través del desarrollo de estrategias y habilidades que forjen nuevos conocimientos aplicables en diferentes contextos.

En este sentido, se hace necesario diseñar el perfil del docente del siglo XXI, el cual requiere elementos que generen motivación en el estudiantado, estimulación necesaria para propulsar cambios y que destaque a los centros de formación como espacios productivos en los que se formen mejores ciudadanos.

Todo ello conduce a debatir ¿cuáles son las dificultades existentes inherentes al desarrollo de dicho perfil? ¿Cuál es la función del docente como formador? ¿Qué debe garantizar el Estado y las políticas de gobierno para generar innovación en la formación?

Dichas interrogantes pretenden dar luz a la existencia

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