El Programa de Educación Preescolar 1992
Enviado por solesitha • 9 de Diciembre de 2014 • Trabajos • 943 Palabras (4 Páginas) • 4.755 Visitas
El Programa de Educación Preescolar 1992
Es una propuesta de flexible
El Programa concibe al niño como un ser en desarrollo, con diversidad de características y condiciones, de ahí la importancia del trabajo en los Jardines de Niños para la formación del niño en la relación que se pueda establecer con su familia, escuela y comunidad.
El Programa reconoce al niño como centro del proceso del educativo,los objetivos se enuncian en términos de desarrollo infantil en sus dimensiones física, afectiva, intelectual y social.
Los propósitos del programa son:
Que el niño desarrolle:
Su autonomía e identidad personal, requisitos indispensables para que
progresivamente se reconozca en su identidad cultural y nacional;
Formas sensibles de relación con la naturaleza que lo preparen para el cuidado de la vida en sus diversas manifestaciones;
Su socialización a través del trabajo grupal y la cooperación con otros niños y adultos;Formas de expresión creativa a través del lenguaje, de su pensamiento y de su cuerpo, lo cual le permitir
á adquirir aprendizajes formales, así como un acercamiento sensible a los distintos campos del arte y la cultura.
El Programa presenta una organización de juegos y actividades relacionadas con distintos aspectos del desarrollo denominado organización por bloques, los bloques que se proponen son congruentes con los principios en que se sustenta el programa, los que se proponen son:
El bloque de Expresión Artística
El bloque de Psicomotricidad
El bloque de Naturaleza
El bloque de Lenguaje
El bloque de Matemáticas
La propuesta metodológica es el método globalizador.
La globalización considera el desarrollo infantil como proceso integral en el cual los elementos
que lo conforman (afectividad, motricidad, aspectos cognoscitivos y sociales) dependen uno del otro.
Asimismo, el niño se relaciona con su entorno natural y
social desde una perspectiva totalizadora. Se ha elegido el Método de Proyectos como estructura operativa del Programa, con el fin de responder al principio de globalización.
La Metodología traduce los principios generales del programa en respuestas operativas para la práctica educativa, estas respuestas operativas proporcionadas por los alumnos marcan el hacer del docente. Por lo tanto las orientaciones metodológicas no están limitadas a un solo apartado del Programa, sino que constituyen sus líneas vertebrales y le otorgan sentido y coherencia a sus diversos componentes: el proyecto, los bloques de juegos y actividades, la organización
El método de proyectos es la estructura operativa del programa.
El proyecto es una forma de organizar los contenidos globalizados en torno a una pregunta, un problema o la realización de una actividad en concreto. Responde principalmente a las necesidades, intereses y exigencias del desarrollo de los niños y promueve la construcción de aprendizajes significativos puesto que posibilitaba la intervención educativa necesaria para cada alumno, teniendo en cuenta su nivel de desarrollo, sus experiencias previas, el grado de dificultad de las actividades, entre otros.
Por consiguiente el método de proyectos tiene
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