El papel de la Unipaz en el Magdalena medio

El Papel de la Universidad UNIPAZ en la

Región del Magdalena Medio.

Para responder a la pregunta de cuál debe ser el papel de la Universidad en la región del magdalena medio, considero importante y necesario como primer punto, hacer un análisis desde las miradas del pensamiento económico, para definir la relación entre educación y más exactamente educación superior y desarrollo, desde la significación de la educación como factor de desarrollo y motor de transformación en las regiones y  en el  país. Y como segundo punto, en el marco de esta misma perspectiva teórica, definir las particularidades del caso específico de región  y de cuál debe ser el papel de la universidad, desde la significación de  una educación con pertinencia y calidad como elemento básico para la formación del capital humano y factor determinante del crecimiento.

Hasta hace muy pocos años no había una conciencia clara de la relación entre educación superior y desarrollo. La discusión teórica sobre este problema se situaba más en los énfasis puestos por parte de los diferentes modelos de desarrollo, que en la búsqueda de los vínculos concretos entre la inversión en educación y los niveles de crecimiento económico y bienestar.

Las preguntas por estos vínculos concretos siempre han estado latentes en todas las escuelas del pensamiento económico, pero a falta de comprobaciones empíricas que permitieran superar el nivel puramente intuitivo, los teóricos de la economía optaron por darle un tratamiento marginal asignándole la categoría de “factor residual” dentro de los modelos desarrollados por la teoría del crecimiento. Hoy, las modernas teorías del desarrollo reconocen que la educación, como el elemento básico de la formación del capital humano, es un factor determinante del crecimiento, y el conocimiento, como el resultado de la aplicación de las potencialidades desarrolladas por el hombre para crear e innovar, se ha posicionado como el factor esencial en el desarrollo de las sociedades.

En esta era de la globalización es claro que cualquier estrategia de desarrollo, descansa sobre dos factores esenciales: las capacidades para desarrollar conocimiento, para apropiarlo y aplicarlo socialmente, y las posibilidades  efectivas de acceder a la información y de agregarle valor. Como también  es clara la comprobación en la práctica, acerca de la decisiva relación positiva entre la inversión en educación en todos los niveles, crecimiento económico y calidad de vida. Con base en estos estudios, se reconoce que “[...] los países que gastan más recursos en educación logran un mayor nivel de desarrollo, pero a mayor nivel de desarrollo se aumenta la posibilidad de destinar mayores recursos a educación y a salud”. Además de los aspectos relativos al comportamiento social y a la dimensión cultural de los miembros de una sociedad, el mejoramiento de las condiciones materiales de la subsistencia es una consecuencia de la participación de las personas en la riqueza social, la cual se establece en la economía a través de la distribución del ingreso. En este sentido, también se ha comprobado que la inversión en educación genera participación más equitativa en el ingreso de cualquier  región o país.

Como segundo punto. En el marco de esta misma perspectiva teórica, las particularidades del caso específico de la región  constituyen el tema central de cuál debe ser el papel de la universidad, teniendo en cuenta la educación como factor de desarrollo y motor de transformaciones en las regiones y de un país. A continuación me referiré al contexto en el que se definen el sentido y los alcances de la participación de la universidad, el cual debe estar signado por la concepción que se tiene sobre la significación de la educación superior como factor de desarrollo, la noción de desarrollo y territorio,  y la significación de la universidad como institución.

...