El presente documento tiene como finalidad informar los avances
Enviado por cieloazul • 15 de Diciembre de 2015 • Informes • 1.737 Palabras (7 Páginas) • 202 Visitas
INFORME PEDAGÓGICO 2015[pic 1][pic 2][pic 3]
Trayectoria de aprendizajes
Agustina Mundaca Vásquez
El presente documento tiene como finalidad informar los avances y logros de aprendizaje obtenidos durante el primer semestre de nuestros niños y niñas. Los cuales deben ser permanentemente reforzados por la familia, como primer agente educativo de sus hijos e hijas.
Simbología de evaluación:
Logrado | L |
Medianamente logrado | ML |
No logrado | NL |
No observado | NO |
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
Autonomía | Capacidad de valerse por si mismo en los distintos planos de su actuar y asumir gradualmente su responsabilidad. |
AUTONOMÍA | EVALUACIÓN |
Manifiesta iniciativa para explorar sus medios según sus intereses. | L |
Manifiesta seguridad para separarse del adulto significativo. | L |
Se incorpora gradualmente a prácticas que le permiten el cuidado de sí mismo. | ML |
Resuelve problemas prácticos, derivados de su exploración. | ML |
Demuestra sus preferencias por lugares, juegos, materiales ,otros | L |
Perfecciona coordinación visomotora en la manipulación de objetos. | L |
Adquiere control y equilibrio postural en la marcha. | L |
Identidad | Capacidad que le permite al niño/a identificarse como persona única y valiosa y miembro importante al grupo que pertenece. |
IDENTIDAD | EVALUACIÓN |
Se identifica progresivamente como persona singular a través de su nombre. | L |
Reconoce su imagen corporal en fotografías, espejos, entre otros. | ML |
Comunica a los demás rasgos de su identidad y/o características personales. | L |
Manifiesta sus preferencias gestual o verbalmente en actividades o juegos. | ML |
Convivencia | Se refiere a las relaciones interpersonales basadas en el respeto, normas y valores de la sociedad a la que pertenecen el niño/a. |
CONVIVENCIA | EVALUACION |
Se inicia en las primeras prácticas de convivencia. | L |
Mantiene interacciones sociales de mayor duración e intencionalidad. | L |
Se integra a grupos de juego. | L |
Presta ayuda a los pares que lo requieran. | ML |
Participa en diferentes manifestaciones culturales. | L |
AMBITO COMUNICACION
Lenguaje verbal | Capacidad para relacionarse con otros mediante el uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal en sus expresiones orales y escritas. |
LENGUAJE VERBAL | EVALUACION |
Reproduce sonidos onomatopéyicos | ML |
Expresa verbalmente sus necesidades | ML |
Se comunica a través de holofrases | L |
Reconoce objetos indicándolos al preguntar por ellos | ML |
Nombra objetos o personas | ML |
Responde a interrogantes simples ¿Cómo, que? | ML |
Maneja un vocabulario de 15 o mas palabras. | ML |
Lenguaje artístico | Capacidad creativa para comunicar, representar y expresar sentimientos, ideas y experiencias de los niños/as. |
LENGUAJE ARTISTICO | EVALUACION |
Imita a personas significativas | ML |
Expresa secuencias melódicas y rítmicas simples. | ML |
Representa corporalmente diferentes intensidades y velocidad de música. | ML |
Se expresa a través de diferentes materiales plásticos. | L |
Se expresa a través de canciones simples | L |
Otorga significado a objetos , transformándolos creativamente en juego | L |
RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL.
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