El presente trabajo en su primera parte es una compilación de elementos
Enviado por jhovanylz87 • 4 de Julio de 2017 • Informes • 2.638 Palabras (11 Páginas) • 136 Visitas
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FAVORECER AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
Autor: Prof. Jesús Jhovany Luna Zamarripa
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INTRODUCCIÓN
• El presente trabajo en su primera parte es una compilación de elementos
que conforman los ambientes de aprendizajes, estos se explican primero
desde su punto teórico y después cómo es que se ha visto a manera
general dentro de mi practica docente en el 2do grado de la escuela
primaria José Clemente Orozco, dando algunos elementos fotográficas que
lo apoyan.
• En la segunda parte se explica como se aplicaron estos elementos en una
actividad que se realizó los días 31 de Mayo, 1 y 2 de Junio de 2017,
explicando el proceso y demostrando como se fueron desarrollando los
elementos del ambiente de aprendizajes de manera implícita, apoyado
con imágenes de la actividad.
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¿CÓMO SE DEFINE?
Un ambiente de aprendizaje son condiciones materiales; relaciones
interpersonales entre maestros y alumnos y los procesos educativos; y las
relaciones con el entorno para la implementación del currículo, como señala
Duarte (2001).
. De esta definición es importante destacar tres componentes centrales de los
ambientes mencionados:
•Condiciones físicas.
•Condiciones sociales y afectivas.
•Enseñanza y aprendizaje
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EN LA TEORÍA
Condiciones físicas
El aprendizaje se desarrolla en
un espacio físico determinado,
por tanto es necesario que éste
permita interacciones
adecuadas, cómodas y
seguras para que los alumnos
aprendan. De igual modo, es
importante que los materiales
sean retadores e interesantes, o
bien, que favorezcan formas
de interacción atrayentes para
los alumnos y el docente.
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EN EL SALÓN DE
CLASES
Las condiciones físicas que se
cuentan en el aula no son las más
favorables, sin embargo es
importante dotar de movimiento al
aula, para que los elementos que se
incorporan continúen teniendo
impacto en el aprendizaje de los
alumnos. Además de aprovechar los
materiales que se presenten a los
alumnos, se debe aprovechar los
diferentes espacios con los que se
cuentan en el edificio escolar.
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EN LA TEORÍA
Condiciones sociales y
afectivas
En este ambiente se espera
que los alumnos participen con
atención y entusiasmo en las
actividades; se construya una
comunidad de aprendizaje
donde el docente, despliega
atributos personales como
ánimo alegre, actitud amistosa,
madurez emocional,
sinceridad, interés, afecto y
preocupación por los alumnos.
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EN EL SALÓN DE
CLASES
Es necesario lograr un buen
clima del aula basado en el
respeto mutuo, la confianza y
el dialogo, reconociendo que
el docente es el principal
responsable del clima del aula,
lo cual fomenta la existencia
de interacciones positivas para
facilitar el logro de
aprendizajes: una
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