El sentido de la escuela secundaria: Anijovich – Cappelletti

El sentido de la escuela secundaria: Anijovich – Cappelletti

Capítulo 1 Problematizar la enseñanza ¿Qué enseñar?

• ¿Qué enseñar?

Existen respuestas posibles originadas en distintas fuentes, a saber, se enseña lo que es central para la disciplina de su incumbencia.

• ¿Qué significa que un contenido es valioso?

Un contenido es valioso si la experiencia que puede provocar en el estudiante es relevante, ofrece nuevas informaciones, reorganiza la información, entre otras cosas.

• ¿Cuáles es el elemento más importante que constituye la cotidianeidad escolar?

El elemento más importante que compone la cotidianeidad escolar es el conocimiento que se transmite allí.

• ¿Cómo se presentan los contenidos académicos que se enseñan en la escuela secundaria?

Los contenidos académicos que se enseñan en la escuela secundaria se presentan habitualmente con carácter de verdaderos transmitiendo versiones de mundo “autorizadas”.

• ¿Qué definen los contenidos académicos?

Los contenidos académicos, según las autoras, definen los límites de lo que está validado para conocer en la escuela.

• ¿A qué se refiere cuando se afirma que el conocimiento se re-construye?

Cuando se afirma que el conocimiento se re-construye hacemos alusión a que el conocimiento va agregando nuevos significados constantemente, produciéndose un nuevo contenido.

¿A que nos referimos cuando hablamos de competencias? Un recorrido histórico

• ¿A qué hace referencia el término competencia?

El término competencia hace referencia a ser capaz. Entendida como una acción estratégica para desarrollar las capacidades.

• ¿Qué significa la competencia como lista de tareas?

Ver a la competencia como lista de tareas es dar cuenta de la relación directa con las funciones y tareas específicas en las normas de competencia de la ocupación en la que se está formando a los estudiantes.

• ¿Qué es la competencia como relación holística e integrada?

Ésta posición pretende combinar el enfoque de atributos generales con el contexto en el que se aplica. Se refiere a algo como un todo.

• ¿Qué son las competencias para Perrenoud?

Las competencias suponen movilización de recursos cognitivos frente a situaciones prácticas; son aprendizajes construidos y no potencialidades de la especie. Éstas organizan un conjunto de esquemas.

...