El sostén de las plantas. Función del tallo: transporte y sostén

Plan de clase para 4° grado.

Área: Ciencias Naturales.

Tema: El sostén de las plantas. Función del tallo: transporte y sostén.

Contenido: Estructura de sostén en plantas sistema de conducción.

Indicadores:

• Trabajar en grupo organizadamente durante el desarrollo de actividades experimentales, con o sin la orientación de un instructivo para realizar y registrar las experiencias.
• Interpretar cuadros o tablas de registro de datos, de resultados obtenidos en actividades experimentales.
• Realizar observaciones sistemáticas a simple vista y con lupa de las distintas estructuras.
• Formular explicaciones orales o escritas apoyándose en esquemas sobre la estructura de sostén y conducción de plantas.
• Realizar cuadros de registro de datos.

Propósito: El estudio de las estructuras de sostén de plantas, tiene como propósito ofrecer a los alumnos/as un panorama de la diversidad de estas estructuras y su relación con las funciones que cumplen.

Secuencia

Inicio: Para iniciar esta clase, les proponemos a los alumnos/as recordar acerca de las partes de las plantas. En un momento preguntamos:  ¿Saben de qué manera las plantas se mantienen erguidas? Los tallos ¿Son todos iguales? ¿Por qué? Anotamos las informaciones de los alumnos/as en el pizarrón.

Desarrollo:

    Paseo a la huerta: La experiencia consiste en que los alumnos vean por ellos mismos que no todas las plantas tienen los mismos tallos y noten las diferencias.

Dividimos a los alumnos en dos grupos A y B.

Al grupo A le preguntaremos ¿Para qué sirve el tallo? ¿Cuáles serán sus funciones?

Les entregamos materiales y una guía a seguir.

Los materiales son:

• Agua.
• 4 vasos.
• Pigmentos de varios colores solubles en agua.
• 1 rama de apio.
• 1 clavel blanco con tallo largo.
• 1 trincheta o cuchillo delgado.
• Bolsas de plástico transparentes.

La guía a seguir:

1. Cortar un trozo de la base del clavel y del tallo del apio.
2. Luego corta longitudinalmente ambos tallos.
3. Coloca cada parte del tallo en un vaso lleno de agua con colorante.
4. Tapa los vegetales con la bolsa de plástico y deja en un lugar soleado.
5. Al cabo de unos días, observa ambos vegetales.

Preguntaremos a los alumnos ¿Qué pudo haber ocurrido? ¿Por qué?

Diremos que realicen hipótesis para luego poder ver si son ciertas o no basándonos en la lectura de la bibliografía.

Al grupo B le preguntaremos lo mismo que al grupo A. ¿Para qué sirve el tallo? ¿Qué función cumple?

Les entregaremos los materiales y una guía a seguir.

Los materiales:

• 1 cebolla de verdeo.
• 1 clavel.
• 1 perejil.
• Tallos leñosos.
• Lupa.
• 4 vasos.
• Agua.
• 1 trincheta o un objeto cortante.

Guía a seguir:

1. Realizar un corte transversal de cada tallo.
2. Observar con la lupa los diferentes tallos.
3. Dejar los tallos sin agua por un dia o dos.

Luego, pasado esos días, pediremos que los vuelvan a observar. ¿Qué notan? Tóquenlo ¿Los notan más blandos o conservan su rigidez? ¿Por qué?

Las respuestas se darán seguida de la lectura bibliográfica.

En ambas experiencias pedimos a los alumnos que tomen nota de todo lo que vean, que dibujen lo que van haciendo.

 Además, vale aclarar, que en cada situación que haya que realizar un corte estaremos presentes.

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